學習目標：
1.能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個詞語;認識部首絞絲旁。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據標點符號的提示讀出相應的語氣。
3.能在閲讀過程中，瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習重點：
1、能在語言環境中，藉助音節認讀7個生字，積累7個詞語;認識部首絞絲旁，能在老師的指導下區分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據提示找到相應的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據標點符號的提示讀出相應的.語氣。
學習難點：瞭解課文內容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學習過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在幹什麼?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學習生字 織，認識 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什麼?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，瞭解文中的人物。
(一)學習課文第一小節，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農莊的籬笆上織起網來。
(1) 拼音節請生字連詞語，特別區分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機指導讀準字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、藉助停頓讀懂句子意思。
(1)師範讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什麼?
(3)交流，隨機出示關鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網。(師講解板演：清晨)
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網。
③蜘蛛是在農莊的籬笆上織網。
(4)小結，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學要求：
(1)給課文標上小節號。
(2)讀準字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。
2、交流
(1)課文小節，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現在哪幾小節?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這麼多朋友，它們之間發生了什麼事呢?帶着這個問題，讀讀課文的2到7小節。找出這些小動物對蜘蛛説了什麼，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機學習生字散、巖，正音。
(2)指導讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!
2、角色扮演，讀讀説説，理解小動物們請蜘蛛幹什麼。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對我説什麼?(板書：散步)
(2)指導朗讀，看清感歎號，讀出相應的語氣。
引導：這裏有邀請的含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，説一説，這些小動物邀請蜘蛛幹什麼?(板書：請)
(4) 開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎麼做的呢?用< >找出來，説一説有什麼相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙着織網
實際上，它織好網想
5、學習8.9小節
1)引讀大公雞説的話。
①讀好詞語害人，指導讀出大公雞着急的語氣。
②大公雞請蜘蛛幹什麼?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹説的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什麼時候工作?出示板書：深夜
①指名學生讀貓頭鷹説的話，讀出問的語氣。
②師範讀，還聽出了什麼?(貓頭鷹説這張網真漂亮，是在誇蜘蛛，板書：誇)
③ 讀讀句子，誇誇蜘蛛。
3)瞭解蜘蛛的反應：蜘蛛沒回答，因為它睡着了!(板書：睡着)
①蜘蛛怎麼會睡着了呢?
②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
③小結。
6、在不同的朋友出現時，蜘蛛是怎麼做的?
請你觀察忙和睡着，你讀懂了什麼?
四、複習鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙着抽絲織網的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急着把網織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來誇誇蜘蛛，注意誇獎的語氣。
22 蜘蛛織網
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請 打滾 沒回答，忙織網
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 誇 (漂亮) 睡着
文萃咖
