學 案
教學目標 ：
1、能流暢而有感情地朗誦本詩
2、通過誦讀和品味，能説出詩中新穎豐富的意象內涵。
3、感悟詩人渴求，提倡的獨立平等，互相依存，親密無間的愛情觀。
教學重點：
通過誦讀和品味，説出詩中新穎豐富的意象內涵。
教學難點：
品味意象內涵，理解象徵作用。
學習過程：
1、簡介作者:
舒婷：原名龔佩瑜，中國當代朦朧派詩歌的代表人物。主要作品有：《雙桅船》、《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《煙》，她的《祖國啊，我親愛的祖國》獲一九七九至一九八○年全國優秀詩歌獎，她的詩被譯成多國文字，是新時期以來最受青年歡迎的詩人，她與同時代的北島、顧城都是朦朧詩派的代表。《致橡樹》是朦朧詩派的代表作之一,是詩人用一種內心獨白方式表達新型愛情觀的詩歌。
2、明確字音：
炫（ ）耀 戟（ ） 紅碩（ ）
霧靄（ ） 虹霓（ ） 流嵐（ ） 慰藉（ ）
3、題目中“致”是什麼意思？其主語是什麼？可見本詩的`主要意象是什麼？其中各自象徵什麼？
4、抓住意象，品讀第一層。
（1）本詩中還出現了那些意象？他們有什麼特點。對這些意象，詩人持什麼態度？詩人為什麼對他們持有這種態度？
（2）這樣的愛情你還能舉出生活中的例子嗎？
5、那麼，詩人心中真正的愛情又是怎樣的呢？抓住意象，品讀第二層；
（1）找出有關詩句朗讀，在詩人肯定的愛情中，你最認為用哪一點？為什麼？
（2）學生交流。
6、結合現實，也許有的同學會説，我們這個年齡談愛情，是否太早了？讓我們來看這樣一首詩。《妙？不妙！》
妙
不妙
他遞過來一張紙條
還有一個
大膽而深情的微笑
匆匆的解開
匆匆的扔掉
世界上彷彿沒有了別的聲響
只覺的心在狂跳
煩悶 欣喜 苦惱
怎麼辦 不知道 我哪會知道
7、教師寄語
面對你心儀的那一棵橡樹或木棉，你應思考，這棵樹是否已長成大樹，是否已擁有了銅枝鐵幹或紅碩的花朵，是否已有足夠的力量分擔寒潮、風雷、霹靂，是否已深深紮根於足下的土地？我希望大家努力完善自己，使自己茁壯成長為一棵參天大樹，讓自己的愛情之果充滿生命的甘甜。
十七歲的愛情
是一抹迷朦的晨霧
不要碰，讓它悄悄地飄着
是一泓清亮的山泉
不要喝，讓它輕輕地唱着
是一朵羞澀的小花
不要採，讓它靜靜地開着
是一枚枝頭的青果
不要摘，讓它澀澀地掛着
十七歲的枝條依然稚弱
扛不起深沉的思索
我們是等待成熟的果園
讓我們依然保持沉默
渡過歲月卧成的河流
看我們的生命之樹
根根枝椏
將墜滿甜蜜的碩果
文萃咖
