教學目標
1、通過畫圖、觀察、思考和計算，引導學生進一步體會三角形面積與它等底、等高的平行四邊形的關係。
2、讓學生看圖計算面積或先在圖中測量必要的數據後計算面積，並應用公式解決簡單的實際問題、發展空間觀念。
教學
應用公式解決簡單的實際問題
課前準備
小黑板和多媒體展台
教學過程
師生活動
思考與調整
一、複習導入
1、口算：書P（17）、4
（口算卡片出示）
2、複習計算公式：
（1）三角形面積的計算公式是怎樣的？字母表達式呢？
（2）為什麼要“÷2”？拼成的'平行四邊形的兩個三角形有什麼關係？（板圖）
（3）拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什麼關係？
（4）中一個三角形的面積與平行四邊形的面積有什麼關係？
3、揭題“三角形面積的計算”。
二、探究新知
1、完成練習三P（17）、5
（小黑板出示）
（1）、問：平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？平行四邊形的面積與什麼有關？
（2）、觀察、思考：圖中哪幾個三角形的面積是平行四邊形面積的一半？為什麼？（可採用小組討論的方式）
（3）、彙報、交流，師適當提示小結。
2、完成練習三P（17）、6
（1）鼓勵學生獨立畫圖。
（2）思考：
A、每個小方格表示1平方釐米，你還知道些什麼？
師生活動
思考與調整
B、畫出的三角形的面積是9平方釐米，那麼三角形的底和高必須滿足什麼條件？
C、要使底和高的乘積是18，底和高分別是多少呢？
（3）、師適當小結。
3、補充習題（小黑板出示）
有一塊三角形菜地。底是20米，高是18米，王師傅打算每平方米種4棵大白菜，這塊菜地一共可收成多少棵大白菜？
（1）、讓生試做。
（2）、讓生説説解題思路。
（3）、集體訂正。
4、完成練習三P（18）、9
問：測量時要注意些什麼？
明確：紅領巾要拉直，高的確有講究，一次不夠測量要注意，要有人記錄數據。
5、完成練習三P（18）、10
要使學生認識到：塗色三角形與它所在的平行四邊形等底等高，所以每個塗色三角形的面積都是它所在平行四邊形面積的一半。
6、思考題
每個大三角形的面積是16平方釐米；中等三角形的面積是8平方釐米；每個小三角形的面積是4平方釐米；平行四邊形和小正方形的面積是8平方釐米。
三、鞏固深化
全課小結。
作業：練習三P（18）7、8
教學得與失：
課題
梯形面積的計算
文萃咖
