《可愛的小貓》教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《可愛的小貓》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學內容：北師大版小學數學教材一年級上冊第30、31頁。

二、教學目標：

1、在具體的情境活動中，激發學生學習數學的興趣，使學生進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。

2、通過活動，讓學生感知數的計算與生活的'聯繫，初步培養學生解決簡單問題的意識和能力，發展抽象思維。

3、通過合作交流，獲得成功的體驗；培養認真觀察、積極思考、勇於探索的精神。

　三、教學重難點

重點：理解得數是0的減法算式的實際意義。

難點：初步體驗加減法互逆關係的思想。

　四、教學準備：課件、5個圓形卡片

五、教學設計：

（一）、設置懸念，談話導入

談話導入，這是什麼？（出示小貓圖片）小貓因為學習努力它的老師獎勵給它一盤魚，你想知道接下來發生了什麼嗎？那我們這節課就來一起看一看。（課件出示課題，板書《可愛的小貓》）

（二）、自主探究，合作交流

1、合作交流，感受減法的意義。

（1）從“小貓吃魚”的故事中，提出數學問題。

①出示第一、二幅圖（相繼出現），發生了什麼？可以用算式表示嗎？請你結合情境説一説3-1=2是什麼意思？

②出示第三幅圖，又發生了什麼？怎樣列式？代表什麼意思？

③出示第四幅圖，最後怎麼樣了？怎樣列式？1-1=0是什麼意思？

2、探索思考，感悟減法與加法的關係。

（1）出示教材第30頁“撥一撥，填一填”，教師引導填出5-1=4,1+4=5後由學生自己利用學具圓片擺一擺，完成教材30頁第二個綠點的內容。（請學生講出自己探索的過程。）

（2）出示教材第30頁“想一想，填一填”（套圈遊戲）。你能根據圖中的意思列一道加法算式和一道減法算式嗎？（學生先獨立思考，後小組交流，並説明算式所表示的意思。）

（三）、鞏固練習（教材第31頁，練一練）

（1）、還有幾個o？

請同學獨立思考，結合情境圖講故事。講完故事後一起説一説答案。

（2）、帶領學生讀懂題目意思，要求學生獨立完成。

（3）、開火車。快速口算得出結果。

（四）、小結：你學到了什麼？

（五）、作業：完成《小學數學作業冊》第16頁的內容。

　六、板書設計：

可愛的小貓

1-1=0ooooo

5-1=41+4=5