《做燈籠》教學設計範文

作為一名教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的語文S版：《做燈籠》教學設計範文，歡迎閲讀與收藏。

教學目標：

1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

重難點：

1、認讀14個生字。會書寫7個生字。

2、通過本文的學習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，願意學習與別人合作。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、導入

1、今天我們一起來學28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節。生字“燈”可以用想象法記憶。

2、看到這個題目你能提出什麼問題？（附板書：誰做？為什麼做？怎麼做？結果？）

二、學習課文

1、第一次讀課文：帶着問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。

2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂 ？

3、第二次讀課文：新字新詞學會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。

4、彙報：

①、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢？（板書：王京 李良）生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們為什麼要做燈籠？

②、你能介紹一下王京和李良的情況嗎？（板書：小畫家手很巧）生字“巧”可以用謎語法記憶。

③、齊讀1至3自然段。

5、出示課件：你們看，這就是王京同學畫的畫。這是李良同學做的手工。怎麼樣，誰來誇誇他倆？

6、轉眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什麼呢？李良的心事又是什麼呢？指名朗讀第四自然段。

7、後來他們是怎麼做的？（板書：加色彩 扎燈籠）

過渡：由於他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣？——讀第6自然段。

王京還在燈籠上寫了一句話，是什麼話？大家齊聲答。（板書：合作真快樂）

8、小結：我們每個人都有自己的長處。我們要學會發揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學，你會説些什麼呢？

三、活動中體驗合作的好處：

1、合作讀文，同桌互相糾錯。

2、合作鈎詞，速度真快。

四、總結：我們生活在社會中，只有學會與別人合作，願意與別人合作，才能站得更高，進步更快！

五、齊讀全文。

1、學了這篇課文，你明白了一個什麼道理呢？

2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的`事情，你平時有和同學合作嗎？和大夥説説吧！

六、作業

1、有感情地朗讀課文，思考王京為什麼在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字？

2、思考：剩下的生字可以有什麼好方法記住它？

板書設計：

28、做燈籠

王京（小畫家）

做燈籠(合作真快樂)

李良（手很巧）

教學反思：

《做燈籠》這一課講的是王京和李良合作做燈籠的事、學習這篇課文,我把重點放在詞語教學上、在教學時,我讓學生找出課文描寫王京和李良優點的句子,從而理解"讚揚"可"公認"、再讓學生找出描寫王京和李良心事的句子,從而理解"心事"和"煩惱"、"合作"一詞是本課要掌握的重點詞語,我讓學生在理解課文內容的基礎上理解"合作"就是:共同完成一件事情、最後,我讓學生談學了這篇課文後的感受、並舉例説説生活中遇到過哪些合作的事?學生積極性高、

不足之處:

1 、在拓展時,學生舉例的範圍較窄、

2、設計容量較大,有點超時、