認識9和10的教學設計

教學內容：認數9、10

教學目標：

1；使學生正確數出數量是9、10的的物體的個數，會讀寫9、10 。

2：培養學生觀察能力和口語表達能力

3：感受數學與生活有着密切的聯繫

教學重點：9、10的讀寫及數序

教學過程：

一、引入

星期天，一些同學來到了遊樂園。（出示圖）我們一起來看看，你們都看到了什麼，數量是多少？ 用手指和小棒表示9、10，抽象出9、10。先擺9，再擺10，説説你是怎樣擺10的？

説説：生活中哪些物體的個數可以用9、10表示

二、新授

1、出示尺子圖，生觀察特點：

（1）數序

（2）大小（同時出示點子圖，讓學生比較）

（3）10個一是一個十。（同時出示皮球和小棒成10圖給學生強化。）

2、9、10的書寫

強調：9一筆寫成；10佔兩個日字格

3、生描紅練寫，師巡視指導

4、小結：重點指導書寫

三、鞏固練習（20、21頁）

1、看圖先畫圓點，再寫數。

2、看圖填數。

3、看圖畫圓。

4、比一比，填一填。

5、□ 裏可填幾？

6、想一想，被樹擋住的數各是多少？請你填一填。

7、按照順序填數。説一説，生活中哪些地方還用到倒着數數。

8、寫一寫

（1）大於2的'。

（2）小於6的。

四、小結：今天你又學到了什麼？

五、作業：到生活中去尋找9、10。

板書：田格書寫9、10 直尺中10的位置

教學反思：運用小棒讓學生理解10個1與1個10的關係，以及同一個數字在組成的數目中，由於所在位置不同而表示不同的數值，這樣抽象的數學含義生動而直觀地展示在學生面前，學生對10的數感又得到了進一步的發展。