地球與地球儀教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的地球與地球儀教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

①讓學生感知人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇於探索的精神。

②會用相關數據説明地球的大小。

③會觀察地球儀，瞭解地球儀的基本構造，並能製作簡易地球儀。

重點和難點

重點：會觀察地球儀。

難點：會觀察地球儀、使用地球儀。

教學準備

多媒體、教學地球儀、學生地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

課時安排

1課時

教學過程

導入新課

同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。但是，我們居住的地球到底是什麼樣？我們自己卻不容易看見。站在地球的表面，我們無法看到地球的整體面貌。那麼古代人是如何瞭解地球是一個巨大球體的呢？時至今日，我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據呢？

導課在於激發學生進入學習過程的興趣。

講授新課

一、地球的形狀、大小

①地球的形狀

展示課件地球衞星照片

提問地球是什麼形狀？

(學生看圖討論後會得出：是一個球體。)

引導地球是一個球體，在今天看來已經是再簡單不過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經歷了一個漫長的過程。

展示課件教材圖1.1

學生討論學習，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。

通過互相討論探究，達到自主學習的目的。

(天圓地方→天如斗笠→麥哲倫環球航行證實球體→地球衞星照片)

提問我們生活在地球上，根據聽到的、看到的、想到的，你能説出哪些反映地球形狀的事例嗎？

a.(可能出現的事例)；站在海邊，遙望遠處駛來船隻，總是先看到桅杆，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖1.3)

解釋假設地球是一個平面，我們會看到什麼現象？(學生討論)

這樣引入新知識點，有親和力，比較貼近學生生活，可以調動學生的積極性。

(總結：如果地球是一個平面，我們會看到船由遠而近，由小變大，船的整體都能看到。)

b.(事例2)發生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。(教師及時展示課本圖1.4月食照片幫助學生理解。)(教師及時表揚這些同學。)

啟發引導學生思索、觀察。

c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。

提問還有什麼辦法可以證明地球是球形的`？

(小組同學可以充分的討論，教師啟發、解釋。)

總結準確反映地球形狀科學證明是地球衞星照片。

討論從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什麼？(讓學生各抒己見發表自己的看法，教師要多鼓勵。)

總結任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

通過對該知識點的探究，使學生理解一個道理：一個真理的發現，需要多方考證，不能簡單下結論，培養學生一種為探索真理而肯吃苦的精神。

②地球的大小

引入現代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。

展示課件課本圖1.2地球的大小

讓學生讀出：地球的平均半球6371千米，地球的表面積5.1億平方千米，地球周長約4萬千米。

講解精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

引導學生在看圖的基礎上説出這些數據。

二、地球的模型——地球儀

展示地球儀

學生觀看自己的地球儀。

提問觀察地球儀，請同學們動腦筋思考：

①地球儀與地球真實的原貌有什麼區別？

②地球儀在日常生活中有什麼作用？

啟發學生積極回答，不完整的讓其他同學補充，教師及時表揚、鼓勵、隨時啟發、糾正、解釋。

講述在學生總結的基礎上，教師再繼續總結補充地球儀的特點。

①地球儀是地球縮小的模型。

②在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。這樣可以方便我們瞭解地球的面貌，瞭解地球表面各種地理事物的分佈。

③地球儀上有一些在地球上實際並不存在的地理事物，例如，用於確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。

④地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

引導學生仔細觀察地球儀的外貌，並與真實的地球作比較，使學生通過觀察與思考，自己總結地球儀的特點。這樣有利於培養學生髮散思維能力和歸納表達能力，還有利於學生理解、記憶所學知識的要點。

三、製作簡易地球儀

地球儀為我們的日常生活中提供了很多方便，同學們一定想擁有自己的地球儀。下面各小組利用準備的材料製作一個地球儀好嗎？

引導學生參看教材第4頁的活動進行製作。在製作過程中教師要及時指導，強調製作環節中的要領，通過製作地理儀起到鞏固本節知識的作用。最後，評出製作最好的優勝組，進行表揚。

通過製作起到了鞏固本節知識的作用。鍛鍊了學生動腦、動手習慣。

課堂小結

和學生一起回憶本節學習的主要內容。