教材分析
義務教育課程標準實驗教科書北師大版小學數學二年級下冊第34頁至第35 頁的內容。本課的任務是讓學生知道1分米和1毫米有多長，通過實際測量知道米、分米、釐米之間的關係。教材中創設了“估一估、量一量”鉛筆有多長的活動情境，引導學生在估測的基礎上通過觀察、測量、比較、找實物等活動體驗分米、毫米的實際意義，掌握長度單位之間的進率，培養學生的估測、操作、分析、判斷等能力。
學情分析
在生活中已經具有了測量物體長度的經驗，並在前面的學習中認識了長度單位――米和釐米，具有初步的估測意識，因此，根據學生的年齡特點，教師應合理組織學生進行小組合作學習、探究性學習，讓學生多動、多説、多想，引導學生自己去探索和解決問題，從中感受數學的意義、價值，獲得成功的體驗，增強學習數學的自信心，力爭在課堂教學中多給學生一些思維的空間和活動的餘地。本課教學引導學生主動參與多種活動，建立豐富的表象，逐步形成空間觀念。讓學生通過認識毫米、分米的學習活動，發現問題、提出問題、解決問題。當學生髮現釐米、米不夠用時，自然引出毫米和分米的新的長度單位。整個教學活動完全是由學生主動探索、解決，從而建立新的長度單位的概念。培養他們在學習中的團結合作意識和探索精神。
教學目標
1.通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力；通過實際測量，學習米、分米、釐米和毫米之間的關係。
2.通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力和團結協作的能力。
3.培養學生的數學興趣，體會數學在實際生活中的應用。
教學重點
實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、釐米和毫米之間的關係，提高估測能力。
教學難點：
建立1分米和1毫米有多長的表象，提高估測能力。
教學方法
讓學生在具體的估測活動中反覆體驗，加深認識。結合學生的動手操作，充分調動起學習的積極性，使每個學生都融入其中，體驗到數學學習的樂趣。
課型
新授課
課時安排
1課時
教學用具
教具：米尺、1分硬幣、鉛筆、電話卡、光盤、課件。
學具：學生用尺、學具。
教學過程
一、談話引入，激發興趣
（一）上課之前，老師要考一考你們的眼力，請你估一估老師的身高是多少呢？（學生試着以米或釐米作單位估計）
（二）你知道米和釐米有什麼關係呢？（學生回答，教師板書 1米=100釐米）
米和釐米是長度單位家族中的兩兄弟，用什麼字母怎樣表示？你能用手比畫出1米和1釐米的長度嗎？長度單位家庭中還有很多兄弟，讓我們一起來認識他們吧！
(設計意圖：創設估計老師身高的情景，複習已經學過的長度單位，為本課的學習做好鋪墊。)
二、實踐操作，引導探究
（一）認識毫米
1.我們已經學習了用直尺測量線段的長度。下面的三條線段請你先估一估它的長度，在測量一下，看你的估計和實際測量是否接近。在測量的`過程中你有什麼發現，可以在小組內交流。
2.學生以四人為一組測量作業紙上的線段。
學生彙報，你發現了什麼？
3.引導學生説出第三條線段比3釐米多，又不夠4釐米。當不夠1釐米時，為了測量得更精確，我們要用到比釐米還小的長度單位：毫米。
4.毫米的認識
（1）學生介紹自己知道的有關毫米的知識。直尺上1釐米中每小格的長就是1毫米，我還知道毫米可以用字母mm來表示。
（2）拿出手中的直尺看看、數數1釐米中有幾個小格，直觀感受1釐米中有10個這樣的小格。
（3）課件演示：我們把尺子中的1釐米放大，細細地數一下，一起來。演示邊數出1釐米=10毫米。用字母表示就是1cm=10mm
（4）找一找生活中哪些物體的厚度大約是1毫米？
（5）請組長組織你們小組的同學拿出準備的學具，先估一估，再量一量，把結果填在作業紙上。
物品
我的估計
我的測量
一元硬幣的厚度
電話卡的厚度
我的鉛筆的長度
（設計意圖：通過測量線段的活動，引發學生認知衝突，是學生體會到毫米這個長度單位產生的必要性，也培養了學生的估測能力和團結合作意識。）
（二）認識分米
1.請同學們利用手中的直尺量一量課桌的高度。
2.你發現了什麼？
引導學生髮現用釐米和毫米都不方便，而且課桌的高度又不夠一米，如果有一個比釐米大又比米小的長度單位就好了。
3.教師指出：測量稍長的物體時，我們用分米做單位會比較方便。（板書：分米dm）
1dm到底有多長呢？（課件演示）
板書：1分米=10釐米
1dm=10mm
4.現在你再量一量課桌有多高？
5.估計一下你的小臂的長度，再測量一下，小組內比一比。
（設計意圖：引導學生在測量課桌高度的基礎上通過觀察、測量、比較、等活動體驗分米產生的實際意義，掌握長度單位之間的進率，培養學生的估測、操作、分析、判斷等能力。）
三、全班練習，鞏固提高
（一）説説我們一共認識了單位家庭中的幾個兄弟？它們之間有什麼關係？
（二）遊戲：變一變。
請同學們閉上眼睛回憶毫米、釐米、分米、米的長度。聽老師的口令用手指比劃一下，看誰的準確？學生在老師的口令下比劃幾個單位的長度。再睜開眼對比一下。
（三）修改日記：課件出示。
下面是淘氣在學習了長度單位後寫的一篇日記，同學們看看日記裏的長度單位用得合適不合適？怎樣修改呢？
4月10日 星期天 晴
今天，我和媽媽去秦嶺野生動物園參觀，玩得可開心呢。
我們穿過4釐米高的門就來到了動物園裏，哇，裏面有好多動物呀！我看見左邊是3分米高的大象，右邊的犀牛個子也不小，大概有2分米高吧，再往前走就是蟒蛇館，裏面的蟒蛇好嚇人呀，最長的一條估計有30毫米長。我覺得最好玩的是溜滑滑梯，滑滑梯一定有4釐米高。
在滑梯的旁邊我還發現了一羣螞蟻在搬家，別看它們個子不大，每隻螞蟻只有2米長左右，但是即勤勞又很團結，我想我們應該向它們學習呀！
（四）拓展訓練：有一把斷尺，零刻度已經沒有了，怎樣用它來測量鉛筆的長度呢？
（設計意圖：通過練習，引導學生實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、釐米和毫米之間的關係，提高估測能力。）
四、課外延伸，結束全課
這節課你有什麼收穫？在長度單位的大家族裏，還有它們的老大哥，你們想知道嗎？那就是我們下節課要學習的新單位千米。
板書設計
鉛筆有多長
1釐米=10毫米 1cm=10mm
1分米=10釐米 1dm=10mm
文萃咖
