小學數學《分數除以分數》教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的小學數學《分數除以分數》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學內容：

蘇教版義務教育教科書《數學》六年級上冊第46頁例4、練一練，第48頁練習七第9~14題。

教學目標：使學生經歷探索分數除以分數的計算方法的過程，理解並掌握分數除以分數的計算方法，能正確計算分數除以分數的試題。

使學生在探索分數除以分數計算方法的過程中，進一步理解分數除法的意義，體會數學知識之間的內在聯繫。

教學重點：

分數除以分數的計算方法。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習引新

1、口算。

23÷2 14÷4 512÷10 310÷6

9÷310 4÷45 2÷314 1÷32

2、揭示課題：分數除以分數

二、教學例4

1、出示例4，學生讀題，列式。

提問：這是已知什麼，要求什麼？用什麼方法計算？

追問：為什麼用除法計算？怎樣列式？

2、引導探索：分數除以整數怎麼算呢？

（1）請大家畫圖探索一下這個算式得多少？

各自在書上的長方形裏分一分，畫一畫。

（2）指名到黑板上畫一畫，使大家清楚地看出是3瓶。

（3）討論：分數除以整數，能不能用被除數乘除數的倒數來計算呢？

請大家計算一下它的積，看得數與我們畫圖的結果是不是一樣？（一樣）

得數相同，你能猜想到什麼？

3、練習，驗證猜想

完成練一練第1題：先再長方形中塗色表示，看看裏有幾個，有幾個，再計算。

你發現了什麼？

4、概括方法

聯繫前面學習的分數除以整數和整數除以分數的計算，你能説出分數除以分數的.計算方法嗎？

根據學生的討論，板書：

三、練習

1、做“練一練”第1題。

各自練習，並指名板演，練習後評議交流。

2、完成練習七第10題。

獨立計算後，引導比較，啟發思考：什麼情況下，除得商比被除數小？什麼情況下，除得的商比被除數大？

3、討論練習七第11題。

引導：你能不計算，運用已經發現的規律直接填空嗎？

4、討論練習七第12題：

指出：交換被除數和除數，所得的商與原來的商互為倒數。

四、作業：

練習七第9、13、14題。