課文《提燈女神》教學設計

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的課文《提燈女神》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課文《提燈女神》教學設計1

教材簡析：

這是一個令人感動而又難忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社會的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的強烈反對，毅然決然選擇了護理病人的工作。為了這項她摯愛的事業，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過去一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。

教學目標：

1、瞭解南丁格爾的事蹟，理解人們為什麼稱她“提燈女神”。

2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。

教學重點：

瞭解南丁格爾的事蹟，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

教學難點：

體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。

教學方法：

朗讀感悟法、談話法、自學探究法

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

1課時

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、教師：看，女神來了：她提着一盞油燈，款款的走來了;她走過了一間病房又一間病房;這小小的油燈，為她照清了道路，更照亮了傷病員的心靈……她的名字叫做——南丁格爾;傷病員親切地稱她為——提燈女神!(圖片展示)，引入新課。

2、學生自主彙報課前查找的資料，教師出示關於南丁格爾的資料。

二、初讀課文，自主識字，瞭解文章大意。

1、檢查預習，出示詞語。

2、學生自讀課文，思考：課文寫了南丁格爾的那幾件事?

三、深入讀文，品詞析句，感悟人物精神。

1、默讀課文，思考：你認為南丁格爾是一個怎樣的人?你是從哪些語句中感受到的?畫出這些語句並進行批註。

2、小組交流。

3、全班交流，重點抓住這幾處語句。

(1)出示第四段：南丁格爾是如何衝破家庭阻力當護士的?

(2)出示第五段相關語句：她認為人生最大的幸福是什麼?

(3)找出描寫醫院環境的句子，説説這些句子有什麼作用?出示句子和畫面。

(4)現在，你知道人們為什麼稱她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什麼感情?

評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從40%下降到了2%，多麼驚人的'數字，多麼了不起的成就!

(5)回國後，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?

(6)説説人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?

小結：為了表現南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有説服力的典型事例來表現人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。

四、讚美人物，拓展欣賞。

1、學了這一課，你想對南丁格爾説什孩子們麼?

2、播放讚美詩：《提燈女神——南丁格爾的讚歌》(背景音樂《愛的協奏曲》)。

3、讓我們一起為這些英雄們唱一曲讚歌吧!播放歌曲《白衣天使》。

課文《提燈女神》教學設計2

教學內容：

S版語文第12課《提燈女神》第二課時。

教學目標：

1、會用“不是……、就是……、”，“不僅……還……”造句。

2、理解課文內容，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

3、啟發學生體會作者如何通過典型事例來表現人物精神品質。

教學重難點：

朗讀感悟南丁格爾如何衝破阻力去當護士，以及在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。

教學用具：

演示文稿。

教學過程：

一、複習導入。

1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？

2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對當護士；志願參加貧民緊急救護工作；解除傷病員的痛苦，並給予安慰，以及人們如何紀念她。

二、以情讀文，感知信念。

1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何衝破阻力去當護士的？邊讀邊批註。

2、學生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象説話後再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對家人説？

3、齊讀並體會南丁格爾的堅定信念。

三、品讀事例，感受魅力。

（正因為南丁格爾有如此堅定的信念，她才會自願救護貧民與解除傷病員痛苦，現在就讓我們走進南丁格爾，去感受她的人格魅力吧！）

學生默讀5——9自然段，分組討論：

（1）文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動？

（2）人們為什麼稱南丁格爾為“提燈女神”？

1、學生交流：南丁格爾的奉獻精神使人感動。理解霍亂，指導朗讀第5自然段中的具體語句。

2、學生交流：因為她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。

3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會到什麼，並造句。

4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問。”體會“不僅……還……”，並造句。

5、配上音樂，學生寫話。請你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對不起您。

6、自讀文中第8~9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。

四、配樂讀文，昇華情感。

配樂齊讀課文第10~11自然段，思考：人們怎樣永遠紀念她？學生交流情感。

五、小結課文，拓展延伸。

1、帶着感動與對南丁格爾的敬佩再讀課題。

2、老師朗誦汶川地震中的優秀護士材料。

3、課後查找偉大女性的故事進行交流。