教學目標：
1. 認識本課12個生字，會寫“夫、表、示、號”4個生字；
2. 能正確、流利地朗讀課文，積累詞語；
3. 初讀課文，大致瞭解課文內容。
教學重點：
結合語言環境，自主識字，規範書寫4個生字。
教學難點：
指導寫好“表”和“號”。
教學準備：多媒體課件、識字卡片。
教學流程：
一、 謎語引入
1. 上課之前，猜謎語：雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。
揭示謎底：風，板書。
2. 今天我們要和風娃娃交朋友。板書課題，讀課題。
二、 初讀課文
1. 自由讀文，把課文讀正確，不認識的字藉助下面的拼音認識它，並多讀幾遍。
2. 分段輪讀，檢查字音。
3. 讀了2遍課文，你知道了什麼？
三、 精讀課文
1. 讀了兩遍課文，你就知道這麼多，你真了不起，看來，會讀書可真有用啊！如果你哪裏沒讀懂也沒關係，一會兒我們細細地讀故事，相信這節課結束以後，你一定會和風娃娃成為朋友。
2. 風娃娃來到田野裏，幫人們做了什麼？自由讀讀第2自然段。（讀後交流，幫人們做了什麼？）
是啊，他吹動了風車，讀前半段。解決“轉”多音字，讀出斷斷續續。
看到這種情形，風娃娃是怎麼做的？讀中段，讀出“使勁兒”。
經過的幫助，讀後半段，讀出“高興極了”。説説我在什麼時候也高興極了。
3. 幫助別人是一件多麼令人高興的事啊！風娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰？讀第3自然段。（讀後交流，幫助了縴夫，縴夫是指在河邊用體力拉船的`人們。）縴夫們是怎麼拉船的？出示文中句子，讀出縴夫的拉船的艱辛。
看到這種情況，風娃娃急忙跑過去幫忙，對帆船吹起來，引讀後半段，學生讀。讀出句子的意思，縴夫們笑了，可能會對風娃娃説：“ 。”
4. 風娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。於是，他來廣場上……自由讀第4自然段。識“箏”。
5. 經過風娃娃的大風吹，不一會……接讀，讀出傷心極了。練習我（ ），傷心極了。
６. 看來，風娃娃不但能幫助人們，同時也會給人們幫倒忙啊！不知不覺中，我們把課文全讀完了，接下來，我們學一學。
四、鞏固練習。、
1.我會填：無（ ）無（ ）
2.我會用：一邊 一邊
3.我會玩：字卡遊戲
4.我會讀：生詞
五、寫字。
1.觀察字形、按結構給生字歸類。
2.自理記字書寫“夫”
3.對比記字書寫“表、示、號”
六、全課總結
文萃咖
