教學目標：
1、複習鞏固12個生字，重點檢查7個平、翹舌音的生字；學寫“吸、極”兩個生字。
2、明確風娃娃做的事情哪些是對的哪些是不對的，抓住重點詞句進行感情朗讀，體會風娃娃的好心與不懂事，提高對文本的理解能力、概括能力、表達能力。
3、懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理，培養學生對事物有正確的情感態度。
教學重難點：
懂得“做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用”的道理，培養學生對事物有正確的情感態度。
教學準備：
課件
教學過程：
一、複習導入，學寫生字
1、同學們，這節課我們繼續學習《風娃娃》。複習平翹舌的'生字以及其它生字。
2、在這些生字裏，有兩個兄弟長得很像，你們找到了嗎？
（1）找出“極、吸”的相同點與不同點
（2）寫好它們要注意什麼，當小老師提醒大家注意。
（3）老師範寫“極”字，強調右邊先寫“撇”再一筆寫成橫折折撇。
（4）學生在書上練寫，然後投影進行評價。
二、細讀課文，感悟明理
1、風娃娃長大了。風媽媽説：“到田裏去吧，在那裏，你可以幫人們做很多事情。”於是，風娃娃帶着這個美好的願望出發了。它到底做了些什麼事情呢？（學生觀看課件）
2、學生彙報課文提到風娃娃做了五件事情：吹風車、吹船帆、吹風箏、吹衣服、吹小樹。（相機板書）
3、是不是每件事情都會令人們感到滿意呢？（學生髮表意見，判斷哪些事情做得好、哪些事情做得不好）
4、打開書70頁，自由地讀一讀第二自然段，説一説：風娃娃來到哪裏？看到什麼？怎麼做的？結果怎樣？（課件提示：風娃娃來到，看到，它，結果。
5、學生彙報。（指名多個學生進行復述）
6、引導學生通過理解“斷斷續續”、學風娃娃吹風車的動作、瞭解風娃娃高興的原因來指導學生感情朗讀。
7、四人小組學習第三自然段：
①組長組織組員讀第三自然段，説一説：風娃娃來到哪裏？看到什麼？怎麼做的？結果怎樣？（課件提示：風娃娃來到，看到，它，結果。
②根據老師在課件上的提示試着有感情地朗讀。
8、小組彙報
①小組代表來複述內容。
②小組代表朗讀，師生談體會。（強調沒有風娃娃縴夫們的辛苦，引導學生想象縴夫們會説些什麼？）
9、此時，風娃娃是怎麼想的？（板：有力氣就行）
10、真的只要有力氣就行嗎？默看5-8自然段，思考：人們為什麼會責怪風娃娃？
11、學生對風娃娃做的不對的幾件事情發表意見。
12、可是，風娃娃知道自己有做得不對嗎？它是怎麼想的？
①讀給同桌聽。
②彙報讀：風娃娃的心情怎樣？應該怎樣讀？
13、風娃娃為什麼不知道自己錯了？（它還小，不懂事，）同學們，風娃娃跟你們一樣，因為小、不懂事，所以需要大人的教育。風娃娃實在不明白，只好回去問媽媽，媽媽會怎麼説？請同桌互相來演一演。
14、請幾個學生上台演風媽媽，其他的演風娃娃。（板：光有力氣不行，還要看是否有用）
三、拓展延伸，練習説話
1、你們有過和風娃娃一樣好心辦壞事的經歷嗎？説一説。
2、風娃娃的好朋友雨娃娃也想像它一樣出去闖蕩一番，雨娃娃會做些什麼呢？
提示：雨娃娃來到田野裏，……
3、作業：想象風娃娃還會幫助人們做哪些事情，續編《風娃娃》。
文萃咖
