【教學目標】
1、知識與技能：
掌握本課生字，學習本文的語言特點。
2、過程與方法：
朗讀課文，學習本文謀篇佈局上的特點。
3、情感態度價值觀：
通過學習本文，得到啟示──人類不應該毫無節制地繁衍下去。
【重點、難點】
1、重點：
瞭解本文詳略分明的特點。
2、難點：
理解課文的末尾及作者的寫作意圖。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、情境導入
你聽説過北極旅鼠嗎?這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團。科學家們研究了好幾個世紀，至今還沒有解開謎團。閲讀《旅鼠之謎》，一同瞭解旅鼠的一個個奧祕吧。
二、課前熱身
1、生字識記：
徘徊( pái huái ) 媲(pì)美 挑釁(xin) 篤(dǔ)信
2、詞語識記：
急中生智 小心翼翼 絞盡腦汁 前仆後繼 道聽途説 鼠目寸光
相輔相成 迷惘
3、預習效果反饋：
⑴ 北極旅鼠都有那些奧祕?
⑵ 旅鼠為什麼要自殺?
三、整體把握課文內容
1、閲讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧祕：
第一大奧祕是，旅鼠繁殖能力驚人;
第二大奧祕是，旅鼠一旦繁殖過多，就有奇怪的自殺行為，或停止進食，或改變毛色，吸引天敵;
第三大奧祕是，死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
四、合作探究
1、怎樣理解課文結尾：“不過，人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼。例如，如果人類也毫無節制地衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”
雖然旅鼠的奧祕難以解答，但是人類的確也應該思考一下：能否從中領悟到什麼?人口的膨脹，無節制地衍下去，會給地球帶來更大的負荷，接着一系列的問題接踵而來，會影響到人類的生存質量。應當警示人類：不要走上旅鼠自殺的道路。也許動物的某種現象，正是給人類提醒着什麼……
2、從課文中可以獲得哪些啟示?
⑴ 自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。
⑵ 科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式，才能解開大自然之謎。
⑶ 自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。
⑷ 從自然界的調節中人類應該覺悟，人類也要注意自我調節，以求和諧發展。
3、本文在謀篇佈局上有什麼特點?
本文在謀篇佈局上講波瀾，講究高潮，講究結局的有趣和雋永。
旅鼠的三大奧祕言之有序，三大奧祕一個比一個更神祕莫測，總體結構有一浪更比一浪高的效果。
全文采用對話的方式來講訴旅鼠的奧祕。每一個奧祕，作者都沒設計懸念。講了三大奧祕之後，寫了反覆的談論，“我”一而在，在而三地發問，談興前所未有，如同敍事文學作品的高潮，一問一答之間，時間上也是反複製造思念，反覆解開思念，最後去卻又是一大難解之謎，讓讀者也陷入了迷惘的.沉思。篇末，又有丹尼斯發人深思的感慨和讓人時而驚嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧，通篇寓知識於敍事之中，知識性與趣味性結合，讓人既長又有興味。
4、鼠一年的繁殖數量很不容易明白，作者是怎樣説清楚的?
一對旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代説下來，總體上看，是詳細説明，詳説之也有祥有略。第二代詳説，第三代，第一胎，第二胎詳説，其他幾胎就不再一詳説。就是一、二兩胎，仔細比較，詳細的程度也有差別。第四代，詳説第一胎的，第二胎到第七胎就概説總數。至於第五代。第六代。第七代。第八代都只説總數。最後是祖孫八代的總數。可見，作者的寫法是逐步展開，有詳有略。
五、達標反饋
1、字詞見課前熱身;
2、章的結構見整體感知。
六、學習小結
1、內容小結：
本文題為旅鼠之謎，旅鼠有三大奧祕，一是繁殖能力級強，二是自我暴露於天敵，三是死亡大遷移。其實人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
2、方法歸納：
⑴ 用記敍的框架，藉助對話的方式來介紹科學知識，記敍文和説明文兼而有之的科學小品。
⑵ 語言引人入勝，發人深思。
⑶ 詳略分明。
七、延伸括展
除了旅鼠之外，其他動物也有一些奇異的現象，請根據你的觀察和理解，寫一段文字，説明某中動物奇異的表及其原因。
【板書設計】
旅鼠之謎
繁殖能力強
三大奧祕 自我暴露於天敵 控制人口的增長
死亡大遷移
文萃咖
