一、前奏：法在身邊
“同學們，老師手裏現在有這麼多的卡片，形狀、顏色都不一樣，等會我們要用到這些卡片，請你們自己上來選擇喜歡的吧！”
學生如潮水一般湧向了講台，場面一度失控，甚至把一張卡片撕成了兩半。見此情景，老師立即示意大家停下來。
1．交流感受
就你們剛才拿卡片的這一件小事，你想説什麼？
生：我的個子太小了，拿也拿不到。
生：剛才太亂了，我的鞋子都被踩髒了。
生：我最喜歡那張心形的，可惜我沒有拿到。
2．明理學法
是的，剛才的場面確實混亂，那是因為每個人都在為自己的最愛付出行動，結果卻是大多數人都沒有成功。如果想要拿到自己中意的卡片，請想想我們可以採取哪些辦法？
生：可以排隊。
生：可以每個人拿一個號碼，和銀行裏取錢一樣。
生：可以由我們的班長來分。
師：是的，一個班級是這樣，那我們整個社會呢？是不是也是同樣的道理？無非就是“大家”和“小家”的不同。在我們的生活中，為了維持社會的安定，國家就制定了憲法，出台了很多法律法規。
（出示課件）
3．知法懂法
我們都是未成年人，不要以為只有成年人才享有權利，其實我們未成年人也享有一些屬於我們的權利，你知道有哪些嗎？
學生根據課前蒐集的資料，暢所欲言。
教師出示課件——未成年人享有的五項權利。
請學生談談對五項權利的認識，或是説説在平時的生活中是否享有或受到過侵犯。咱們再回到剛才的場景中來，好多人都贊成排隊拿卡，説這樣既快又省事，可這樣也有缺點，有些同學還是不自覺地要插隊，那可怎麼辦？
生：請我們的班長來監督。
師：好！那就有請我們的班長上台。
1．小記者採訪
安排學生採訪班長。
記者：假如你碰到好朋友違反了紀律，你該怎麼辦？假如碰到曾經鬧過矛盾的人違反了紀律，你怎麼辦？假如碰到班幹部違反紀律，你又該怎麼辦？
班長：雖然他是我最要好的朋友，但是我覺得大家都是平等的，都應該遵守紀律。是的，我們是曾經鬧過彆扭，但這是兩回事，我不會把這兩件事扯在一起的。自己作為班幹部都不能遵守紀律，以後又怎麼去監督其他人？……
2．看圖片，感受執法人員的莊嚴
國家也有類似的監督機構，比如：地方派出所、各級檢查機關、司法機關等，他們為保一方平安，做了大量的工作。聯防隊，日夜巡邏，維護治安；交警同志，風吹日曬，天天堅持在崗位上執勤。他們保衞着人民生命財產的安全，我們應該記住他們。
（出示課件）
3．聽故事，唱一曲執法英雄的讚歌
在打擊各類犯罪活動中，湧現出了一大批愛崗敬業、執法為民的好警察，他們在自己的崗位上默默地奉獻着，無怨無悔。然而，有時候，為了捍衞法律的尊嚴，需要付出很大的代價，甚至生命，任長霞就是其中一個。
任長霞離開了我們，她短暫的人生就像流星劃過夜空，留下了光彩熠熠的軌跡，向我們昭示着新時期一個嚴肅的歷史命題：一個人生命的價值，不在於他權力的大小，也不在於他生命時間的長短，只要他忠誠地實踐了黨的宗旨，他就是一個無愧於人民的人。
學生配樂詩歌朗誦：
你是這樣的人
把所有的心裝進你心裏
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴説
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的.微笑回答
你是這樣的人
不用多想不用多問
你就是這樣的人
不能不想不能不問
真心有多重愛有多深
把所有的生命歸還世界
人們在心裏呼喚
你是這樣的人
是的，任長霞無愧於人民警察的光榮稱號，她用自己的生命實踐了一個人民警察嚴格執法的神聖使命，讓我們在心裏默默呼喚她，永遠記住她，一個閃着燦爛光芒的名字——任長霞。
三、昇華：法不容情
1．實踐導行
在班長的監督下，學生們有秩序地拿卡片，場面穩而有序。再請學生説説和剛才相比，又有什麼感受？
生：我拿到了自己喜歡的。
生：速度又快，又安靜。
生：我雖然個子小，也不用擔心被擠下來了。
是的，正因為我們人人遵守紀律了，所以才會有現在這樣的感受。我們在日常生活和學習中，要處處遵守法律、法規。可我們身邊就是有那麼一些法盲，以身試法，到頭來落得個牢獄之災。
2．自讀感悟
仔細閲讀《問題少年的自白》後討論：
①是什麼使他跨出了犯罪的第一步？
②面對此刻正在監獄中服刑的他，你最想送給他的一句話是什麼？
3．聯繫生活
在你身邊有類似的例子嗎？
自己有沒有因為一點小小的錯誤而差點釀成大錯？
四、尾聲：與法同行
同學們，法，只是簡單的“水”和“去”字結構，“水”象徵不會中斷，也不能打破；它們就像形影不離的伴侶，你關照我，我關照你。我們不僅自己要遵守法，與法同行，還要做一個小小監督員，讓法律深入身邊每個人的心中。
1．同桌合作繪製宣傳卡
形狀，顏色不限。內容可參考：
宣傳語：__________________________
座右銘：__________________________
行動計劃：________________________
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2．在交流展示中結束班會（把宣傳卡貼於桌角）。
作者：吳葉紅
文萃咖
