中班繪本《小老鼠和大老虎》教學反思

作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班繪本《小老鼠和大老虎》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。

1、過程緊湊，環節目標達成度高。

首先，讓孩子根據自己的已有經驗講述小老鼠與大老虎之間的關係，引起孩子興趣的同時也為後面的活動作鋪墊。在這裏我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發生什麼樣的事。在跟孩子們初步接觸以後，我採取的是第二個方案。

其次，從閲讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現環節，分別採用先聆聽後思考、先觀察後表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心裏，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環節中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨着教師的提問進行思考。

最後，難點的突破，主要通過讓幼兒結合自己的已有經驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及後半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。

2、情感激發較好。

情感是這個繪本發展的主線，因此在環節設計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的`語言帶領孩子去感受故事中角色的心情；在細節關注上，設計了體驗環節，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。並在每一次的小結中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。

3、提問合理，迴應有效。

每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設計，儘量做到提問方式多樣，迴應不重複，注重迴應中幼兒關鍵經驗的提升。

4、關注圖片細節

讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最後封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關係的變化。

總的來説這節活動還是比較成功，因為這節活動在3月份舉行的全縣“社會領域優秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。

不足：

由於一些設備的關係，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關注畫面的細節，但還不是很到位。