教學目標：
識7個生字. 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、乾涸、點綴、湧現、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。
確、流利、有感情地朗讀課文。
把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的.
積累課文中優美的語句。
教學重點：
有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉的懷戀和思念之情。
教學難點：
領悟作者表達思鄉感情的多種表現方式。
課時安排：
1課時
課前準備:
⒈學生預習課文，遇到不理解的詞理解。
⒊學生蒐集表達思鄉之情的古詩句。
⒋把課文中相關句子製作成課件。
教學過程：
一、想象畫面，情境導入
聽到“小橋流水人家”，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面？有什麼感覺？
師：這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什麼呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對?
二、初讀課文，領略大意
⒈學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，體會課文主要寫了什麼內容，表達了怎樣的思想感情
⒉指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.
⒊交流體會
讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？
三、賞析課文，領悟寫法
能舉例説説你是從什麼地方體會出來的嗎？
⒈小組學習，合作探究。
學生默讀課文，想象文章描寫的情景，邊讀邊在句段旁作批註.
展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發言人彙報探究學習中的'發現和體會。
⒉根據學生髮言，課件出示相應的句段，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法。
課文的第一段寫了家鄉的美麗景色，從“清澈見底”“長長的柔軟的柳枝”“婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”等詞句中，我能感受到作者對家鄉的愛，家鄉在他眼裏是那麼美，可見他是多麼地喜歡家鄉。”
內容概括：這篇介紹了關於08*小橋流水人家教學設計二,小橋流水人家，希望對你有幫助！
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