教學目標知識技能：
1.認識“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。
2.通過、聯繫上下文等理解生詞，理解課文內容。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程方法：
引導學生在自主閲讀的基礎上進行品評欣賞。初讀課文，整體感知；細讀課文，理清順序;精讀課文，理解中心;研讀課文，品評欣賞;活讀課文，吸收應用.
情感態度:
想象文中描寫的情景，體會作者的濃濃思鄉情，以及用具體的景物表達思鄉之情的.使學生欣賞美的同時接受環境教育,理解環保的意義!
重難點引導學生體會作者用不同方式來表達思鄉之情的方法。
課時安排第1課時
設計過程
一、談話導入，揭示課題
1.“我”忘不了家鄉的桂花雨，下面這篇課文的作者對故鄉的哪些景緻又久久不能忘呢?
2.請同學們跟隨我們的著名作家謝冰瑩一起走近她那美麗的故鄉.出示課件.
板書課題：小橋流水人家
3.欣賞完這麼美麗的風光,你們有什麼感受呢?
二、初讀課文，感知內容
1．學生自由朗讀課文，自學生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。
2．互相交流生字詞的學習情況
3．指名朗讀課文，然後交流：課文哪幾個自然段着重寫“小橋流水”，哪幾個自然段着重寫“人家”？
三、細讀課文，體會情感
1．自由、反覆地朗讀課文，想象文中描寫的情景。感興趣的同學還可以根據文中的景緻描寫畫一畫自己最喜歡的景緻。
2．互相交流：作者故鄉的這些景緻給你怎樣的感受？（那麼美，那麼自然。）你從這些景緻描寫中體會到作者的什麼情感？（對故鄉的'無比熱愛和懷念。）
3．請你通過朗讀表達出你的感受。教師相機指導學生感情朗讀
課文。
四、研讀課文，體會表達方法
1.交流：作者表達的是思鄉之情，他是怎樣表達思鄉之情的？（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。
2.作者運用了哪幾種方式來體現自己熱愛家鄉,對家鄉的無比懷念的?(直接描景,回憶活動,直抒胸臆.
3.品評欣賞:這樣寫有什麼好處（不空洞，更真實，更感人。）
五、活讀課文,吸收引用
同學們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區,處處都閃動着這樣或那樣的美.請同學們選擇一處你印象最深刻的地方學習作者的寫作方法寫下來.我們還可以想一想:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒有其他的方法來表達自己對這處風景的熱愛?
文萃咖
