一、我的發現
在這環節，教師出示“我的發現”的兩組句子，學生讀，然後通過文中提示語去引導他們發現一字多義的規律。然後出示每個句子，分別指導學生去理解，理解完句子中的意思後，教師進行拓展，對“光”“抽”的其他意思進行講解，最後出示“花”的一組句子，學生通過自主學習理解，老師作小結，加深學生印象。教師要求學生課下進行積累，豐富學生的`詞彙庫。
二、日積月累
這一環節由兩個部分組成，分別讀讀認認、讀讀背背。
讀讀認認部分先是由別説讀兒歌，然後發現這些字的特點，然後同學上去寫其他的帶木字旁的字，進行拓展。生字掌握環節，採用學生讀詞語，讀單獨生字，同學互相讀，開火車讀、齊讀等朗讀方式，有效完成教學目標。
讀讀背背，學生讀，教師對“臨”、“暉”等比較難讀字進行指導，有利於學生朗讀與背誦。然後引導學生理解詩句意思，指導朗讀，進行背誦。學生對於這一部分的掌握也達到很好效果。
三、展示台
這環節學生去説説母親節是哪天，想要給母親準備什麼樣的禮物，教師進行引導，禮物可以是手工藝品，如賀卡。做好後可以拿到班上進行全班交流與分享。在交流分享過程，不僅增強學生表達能力，還能對其價值觀進行正確引導。
總的來説，這節課完成的預設的教學效果，但是還存在某些方面的不足，比如：A.在講我的發現環節，教師PPT出示過快，沒有給學生足夠的思考時間；
B.讀讀背背部分，詩歌意思理解過程中，教師對於學生的答案不能確定是否算正確，沒有做到很好評析。這是教師在寫教案時預設學生的反映預設得不夠全，以至於不夠自信迴應學生的答案。
文萃咖
