語文園地二教學反思範文

作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文園地二教學反思範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

語文園地二教學反思1

《語文園地二》有四項內容，包括“我的發現”、“日積月累”、“口語交際”和“展示台”，我安排兩課時完成。

“我的發現”這是一項引導學生自主識字、發現漢字規律和識字方法的練習。重點是引導學生在探索和發現中學會識字，並體驗發現的快樂，激發識字的興趣和求知的慾望。

教學時要放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生髮表個人見解，發現“加一加、減一減”的識字方法和漢字的構字特點。首先讓學生讀一讀，再引導比一比，讓學生自己去找出每組中三個字的相同點和不同點，從中感悟規律，發現規律。

“我會認”的六個字，可以通過遊戲、認讀、選字填空等形式進行鞏固，同時還可以進行擴展運用，引導學生口頭組詞，比一比誰組得多，增強學生的成就感。

“讀讀想想”是在熟讀帶“張”的六個詞語的基礎上，引導學生進一步發現同一個漢字在不同的語境中的意思不同，可結合動作、實物、句子等幫助學生理解字義，教學時還可以啟發學生舉例子，如王老師、森林之王等等。

“日積月累”包含兩項內容：“我會讀”——四組詞語；“讀讀背背”——《鞋》。

“我會讀”是通過讀一些常用的詞語，在積累詞語的同時鞏固生字。重點放在詞語的朗讀上，可以通過個人讀、小組讀、開火車讀等多種形式進行。還可以讓學生挑選自己喜歡的詞語進行口頭造句。這樣，既可以幫助學生理解詞義，也可以積累詞彙。

“讀讀背背”中的`《鞋》是一首小詩，重點是引導學生熟讀、背誦。教師可範讀、領讀，然後讓學生自瀆、小組讀、競賽背誦等，激發學生的讀背積極性。最後還可以鼓勵學生給小詩配畫，這樣有利於幫助學生理解小詩的意思，然後背誦。

“口語交際”的話題是《我該怎麼辦》，這是圍繞第二單元的主題“家人的關愛”，針對如何説服家長讓孩子做家務而設計的。教學中，教師要聯繫學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛鍊，促進交際活動的展開與深入。

“展示台”中的“識字加油站”是讓學生展示自己從電視上認識的漢字，目的是培養學生通過各種途徑自主識字的好習慣，是非常有個性的展示台，能給學生提供展示自我識字能力、相互交流的機會，讓學生體驗到成功、表現自我的喜悦以及對別人成績的認同。這種形式有利於激勵學生走出書本，走出教室，走出學校，擴展自己的視野。

展示的形式也可以多種多樣，為了讓每一位同學都有機會參加，可先分小組打擂台，在小組中比賽後，讓出線的同學到班上打擂台。

這項活動可長期開展，鼓勵同學們向本次活動中表現突出的同學挑戰。

語文園地二教學反思2

一、創設情境，提供交際範例

在口語交際課上最害怕的是學生無話可説，“以誠待人”這個話題太泛了，為了讓學生有話可説，而且説得全面，在這次我設計了幾個情境讓學生自由選擇：

①考試時，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試後，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會這樣結束嗎？

②小文生病了住在醫院，班上的同學打算去看她，怎麼樣才能讓她感受到來自朋友的關懷呢？

③王伯伯患了絕症，為了不加重他的心理負擔，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻説媽媽這是不誠實的表現。媽媽該怎麼解釋呢？

這些交際情境的創設為學生提供了交際範例，讓學生有的放矢地進行口語交際訓練

二、面向全體，關注每個學生

在本堂課讓所有學生都能得到練習的機會。一開始從課文、從身邊的人和事來説以誠待人，我給了全班同學充分的時間來表達。在表演小品的時候，我讓學生自選情境進行小組練習，在評議的時候，也讓學生暢所欲言。在最後解決實際問題時，我把課堂的主導權交給了學生，讓學生自己面對全班同學，提出問題，尋求幫助。這樣，保證了全班同學都能得到多次發言的機會。

三、實現由課本走向生活

在本堂課，讓學生聯繫本單元的課文，理解以誠待人的方式很廣泛，不僅僅是誠實，它還包含有尊重、寬容、理解等。有了這樣的鋪墊學生在後來的交際情境中更入情入境，更會去處理一些事情。