本節課圍繞着“五官”這個話題，來學習句型：I hear with my ears. I smell with my nose. I look with my eyes. I touch with my hands. I taste with my tongue. 利用重點句型I do something with my____.表達自己的想法，用英語知識和個人經驗來解決生活中的問題。
教學中，我通過創設情境、互動交流、動手演示和操作，激發學生的主體性，使學生的主動性、積極性、創造性得以體現。使學生們能夠快樂地投入其中，運用所學知識參與更深層次的學習，師生一起構建新的.知識體系。通過師生之間、學生之間的語言交流、思維碰撞、情感互動，來達到這節課的教學目標。
1、由於充分利用師生生活背景，拓展、重建課程內容，把原有的教材內容作了擴充，使教學內容更符合學生的興趣愛好，學生們通過運用自己的五種感官，在不知不覺中鞏固了教學重點。由於教學活動是學生們感興趣的，所以教學效果比較明顯。
2、本節課的教學策略基本反映了“小學英語多維互動教學法”的要求，通過師生之間、學生之間的良好互動，以及對課堂中新生成問題的合理處理，有效地調動了學生的主動參與意識，引發了語言、思維、情感、態度、行為方式等不同維度的互動，學生們在這些互動活動中感受到了教師、同學對自己的關心、信任和尊重，從而以積極主動的狀態參與整個教學活動。例如，在討論“手”的用途時，有個小姑娘對老師説：我喜歡你的頭髮，我能用手摸一摸你的頭髮嗎？老師的配合讓這位小姑娘很高興，也調動了其他同學的情緒，整堂課情緒高漲。
3、課堂上的互動活動豐富多彩，有對話、討論、遊戲、競賽、小組合作探究、動手操作等等，這些互動活動都是學生們喜聞樂見的，從而使課堂變得充滿活力，尤其是最後一個環節的動手操作活動，每個學生都躍躍欲試，課堂充滿着笑聲、討論聲、歡呼聲。
4、需要指出的是，本節課由於較多地關注學生的情感互動和思維互動，而且語言交際活動追求生成與發散，相比之下機械操練略顯單薄。
文萃咖
