本節課是學習“what’s this in English?”的第二課時，我採用了任務型教學方法設計的幾個內容都得到了落實，取得了較好的成效。我在教學過程中發現：任務型教學是一個很好的教學理念。任務型教學注重體現學習過程，強調學生之間以及學生與教師之間的多邊互動，力圖創設一個自然、真實的語言環境。在導入新課之前，我設計了一個問題：讓學生猜“what’s this in English?因為小學生最擅長猜測，而且也喜歡這種活動，不僅活躍了學生的思維，也活躍了課堂氣氛。我對學生各種各樣的回答給予肯定和鼓勵，如“you are very clever！”，“wonderful”，這樣自由與和諧的學習氛圍為學生提供了創新的環境，能夠引起學生的興趣，激發學生的參與慾望，每個參與者在執行任務的過程中，都扮演一定的角色，都提供所掌握的'信息，在共同完成任務的過程中，培養了合作精神，學生既有自主學習又有研究性學習，達到了“以學生為主”的現代教育理念。例如：我把學生分為幾個競賽小組“G1、G2、G3、G4、G5、G6、G7、G8”， 給學生布置同一個任務，列出“table manners”。我首先要求學生獨立思考“What’s this in English?”然後讓學生在小組裏交流自己的意見。每個學生取得的成績都是對小組的貢獻，小組成績取決於小組組員的共同努力，這也成為學生主動參與的動力，相互激勵，相互補充，這樣學生就開闊了思路，有利於創新思維的培養。總之，任務型教學從新課程理念出發，能使教學過程任務化，讓學生積極地“動”起來，讓英語教學“活”起來！
文萃咖
