轉化後進生是班主任教育工作中的一個難題。“沒有愛就沒有教育。”這句話深深的啟發了我，要做好後進生的轉化工作，必須用愛心温暖後進生的心靈。一、在集體中喚醒“自尊”。後進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生，在班裏造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉變的。可是，在傳統觀念中，人們常把後進生當成“壞學生”，説是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴重地傷害他們的人格和自尊心。小學後進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了採取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產生自卑心理，消極沉悶；有的採取疏遠集體，迴避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。出現這些現象的根本原因在於缺乏愛的温暖而使心靈蒙受創傷，正常成長遭到壓抑。因此，在轉化後進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們。
心理學家認為：個體在團體中常常不知不覺地受到羣體的'壓力，在知覺、判斷及行動上，表現出與團體中多數人相一致的現象。不論思想和行為，若與周圍人相一致時，則容易心安理得。可見集體在人的成長過程中起着巨大的教育和影響作用。集體的力量是強大的。用愛心融化後進生冰凍的“心理防線”，在學生與他之間、老師與他之間架起一道情感交流的橋樑。班裏有位女同學，各科成績都差，平時沉默寡言，不喜歡參加集體活動，從對她幾次談話中瞭解到，她認為自己特別笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平時不願與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。
文萃咖
