新《語文課程標準》指出:教學應考慮學生原有的知識水平。我在教學這一課時,針對學生對黃果樹瀑布認識不深,讓學生先觀看黃果樹瀑布的圖片,感受瀑布的美麗、雄壯,再引出課題,這樣,既培養了學生的情感,又暗示了課文的內容。
本節課教學的重點還是在識寫生字上,這是新大綱的要求。接着,我通過多種方式讓學生來識記生字,理解字詞,並加強句子的練習,增加詞彙量,為日後的自學生字詞以及文字的運用打下堅實的基礎。
1、兒歌法。讓學生邊念兒歌邊寫“挺”,這樣基本就沒有學生寫錯這個字了。
2、重點筆畫識記法。比如記“歡迎”的`“迎”,記住沒有那一撇。
3、拆合法。這種方法適用於可以兩分組合的漢字。如,什麼“扇”,“户羽”扇。這麼一拆一合,朗朗上口,還很好記。
總之,我們教師在平時教學生字時,要多想多聽,還要發動學生的積極性,看如何記憶才是對學生最好的,把煩瑣枯燥的識字教學變得生動有趣。