本節課的內容是在學生學習比的意義、比的基本性質以及分數乘法應用題的基礎上進行教學的。比的應用就是按比例分配,就是把一個數量按照一定的比進行分配,它是平均分問題的發展,如果按照1:1分,習慣上稱為平均分,如果按2:1分,就是我們今天所研究的按比例分配。
一、成功之處:
用多種方法解決問題,溝通新舊知識間的聯繫。例2教學中,先讓學生理解生活中比較常見的稀釋液清潔劑的問題,明白稀釋液就是濃縮液與水的`混合,然後讓學生獨立思考,小組交流,得出兩種解法:
第一種:每份是:500÷5=100(ml),濃縮液有:100×1=100(ml),水有:100×4=400(ml)。
第二種:1+4=5,濃縮液有:500×1/5=100(ml),水有:500×4/5=400(ml)。
把兩個量的比轉化成求一個數的幾分之幾是多少。通過總結這兩種解法,使學生感悟相關知識的聯繫與區別,使新舊知識融會貫通,利於分散難點,降低學生學習中的困難。
二、不足之處:
由於過多的關注新知識與舊知識的聯繫,在學習新課之前安排了分數乘除法的應用題,導致用時過多,以致新知識內容練習時間不足。
三、再教設計:
出示兩道乘除法應用題,讓學生體會按比例分配與前面所學應用題的聯繫和區別。