《解比例應用題》教學反思的範文

本課時教學解比例應用題。是在學生理解比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，是比和比例知識的綜合應用。教學解比例應用題的關鍵是使學生能夠正確找出兩種相關聯的量，判斷它們是成哪種比例關係，然後根據正比例或反比例的意義列出等式或方程。

因此，在教學這部分內容時，先進行一些判斷練習。如給出一些數量，然後提出下面的問題啟發學生思考：（1）有哪三種量？（2）其中哪一種量是固定不變的？（3）哪兩種量是變化着的？這兩種量是按怎樣的規律變化的？這兩種量成什麼比例？在學生能比較熟練地進行判斷的基礎上進行新授教學。教學例5時，先讓學生弄清題目的條件和問題，讓他們先用以前學過的方法解答。然後學生自己分析題中有哪些量？它們之間是不是相關聯？是不是成比例？成什麼比例？在此基礎上學生自己可以獨立應用比例的知識來解答。在用比例的知識解答例5時，設所求問題為未知數x，根據正比例的意義用兩對對應數值列出等式，最後解比例求出未知數x。緊接着出示變式練習，讓學生列式解，進一步鞏固用比例解答正比例關係的應用題的解題思路和解題方法。

教學6時，讓學生參照例5的學習方法自主學習例6，這樣做可以使學生有目的'、有計劃、有步驟地獨立學習，從中不僅可以使學生髮現規律，也有利於培養學生的分析、判斷、概括等思維能力，以及獨立學習的能力。然後讓學生做課堂檢測題，要求學生直接用比例知識解答，以有利於鞏固本課時所學的內容，提高學生解答應用題的能力。

最後師生共同總結出應用比例知識解答應用題的一般方法：先判斷兩種相關聯的量成什麼比例關係，再找出相關聯量的對應數值，然後根據正、反比例的意義列出等式解答。這樣做不僅使學生理解和掌握用比例知識解答應用題的解題思路和解題方法，還能進一步培養學生應用知識進行分析、推理的能力，發展學生的思維。