大班科學睡蓮花開教案

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班科學睡蓮花開教案，歡迎閲讀與收藏。

活動名稱：睡蓮花開活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。

2、樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的'發現。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等）活動過程：

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什麼？（激發幼兒興趣，導入活動內容）2、教師示範折"睡蓮"。

A、把正方形紙對摺三次B、將角對邊折.

C、再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。

4、將摺好的"睡蓮"放入水中：

A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什麼變化？

B、"睡蓮"為什麼會開花？

C、為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣。

D、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後，水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

我根據中班幼兒年齡特點，他們對於新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。於是我設計此節科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水裏開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試着實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什麼紙做的睡蓮為什麼能在水中開放呢?初步讓幼兒瞭解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最後通過實驗自己得出結論。

整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究慾望較高，最後通過區域活動使幼兒求知慾望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前儘量選擇吸水性差別較大的觀察，對於吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。