作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的大班科學教案：睡蓮花開，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【活動目的】
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。
2、樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
【活動準備】
每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙。牛皮紙。報紙等）
【活動過程】
1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什麼？（激發幼兒興趣，導入活動內容）
2、教師示範折"睡蓮"。
A、把正方形紙對摺三次
B、將角對邊折。
C、再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。
4、將摺好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什麼變化？
B、"睡蓮"為什麼會開花？
C、為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進行小結：
紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後，水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5。活動結束，請幼兒們收拾材料。
【活動反思】
忽略了經驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張（複印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把複印紙説成了彩紙，可以説出現這種現象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發現中班孩子的摺紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結果帶來一定的影響，經過討論後我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“摺紙的練習”這些知識點放在了活動之前的.準備環節上。
活動目標
1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。
2.樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備
1.每桌一盆水，剪刀和質地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。
活動過程
一、引導幼兒觀察桌面材料
教師：你看到了什麼？
（讓幼兒説説，激發興趣。）
二、教師示範折 --睡蓮
1.把正方形紙對摺三次。
2.將角對邊折。
3.再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。
三、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。
指導需要幫助的幼兒完成摺紙。
四、讓幼兒將摺好的“睡蓮”放入水中。
1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什麼變化？
2.“睡蓮”為什麼會開花？
3.探討為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣？
4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後，
水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的“花瓣”就張開了。
不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。
五、活動結束
請幼兒們收拾材料。
活動目的：
1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒瞭解"睡蓮花開"的原因。
2、樂於參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。
活動準備：
每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）
活動過程：
1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什麼？（激發幼兒興趣，導入活動內容）
2、教師示範折 "睡蓮"。
（1）把正方形紙對摺三次b、將角對邊折.
（2）再剪去多餘部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組摺紙，教師巡迴觀察指導。
4、將摺好的 "睡蓮"放入水中：
（1）請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什麼變化？
（2）"睡蓮"為什麼會開花？
（3）為什麼不同質地的紙開花的速度不一樣。
（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水後， 水沿着紙的毛細管上升，使纖維膨脹，於是，原來向裏摺疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。
5、活動結束，請幼兒們收拾材料。
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