《手捧空花盆的小朋友》公開課教案
學習目標
1、 認識“盆”“位”“選”等12個生字。會寫“分”“要”等6個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,練習複述課文。知道老實是人的美德,願意做一個幼稚的人。
教學重點難點
進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義:老實的品質最可貴
一、創設情景,導入新課。
1、 談話:前兩課我們訪問了小動物,不但知道了他們之間的故事,還明白了一些道理,今天我們再次走進童話王國,逾越時空回到古代(適時播放相關錄像或有關畫面),看那兒的人們吵喧嚷嚷在幹什麼?原來國王用一種獨特的方法選繼承人,是什麼方法呢?為什麼最後手捧空花盆的小朋友成了繼承人?(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文,自學生字。
1、 自由讀課文,圈出生字和生字組成的新詞,藉助拼音多讀幾遍。
2、 複習學過的識字方法:我們以前學過哪些識字方法?運用以前所學的識字方法,識記生字。
3、 小組交流自學所得(每個小組選出一個代表彙報自學情況,師相機指導)。結合本課實際,歸納和總結自主識字的常用方法:
4、 想:國王一種什麼方法選繼承人?為什麼最後手捧空花盆的小朋友成了繼承人?(屏幕出示)並用“-----”劃出讀不懂的問題。
5、 討論以上問題,後質疑。(師可根據學生質疑情況採取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。)
過渡:雄日為什麼手裏捧着的是空花盆呢,他是怎樣培育花種的?
三、細讀課文,讀中感悟。
(一)讀第2自然段
1、自讀考慮。
2、討論:雄日是怎樣培育花種的?(相機用動畫展示種子發芽的過程)你從中體會到了什麼?(或你怎麼看雄日?)
3、感情朗讀:你能把自身對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎?①自由放聲朗讀。②指名朗讀。(評議:他讀得怎麼樣?)
過渡:當許許多多衣着漂亮衣服的小朋友,捧着盛開着鮮花的花盆湧上街頭的時候,雄日呢?
(用動畫出示相關畫面)看到這些,國王是怎麼説的,又是怎麼做的`?
(二)讀第3自然段
1、小聲讀課文,邊讀邊想。
2、討論:看到這些,國王是怎麼説的,又是怎麼做的?假如你就是國王,看到這些,心裏會怎麼想,當時會是什麼感受?(啟發學生展開合理想象)
3、感情朗讀:把自身的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景,把自身的感受融進去讀課文。
4、再讀課文,找最要好的夥伴合作:準備扮演。(提示:雄日的話可以根據前文自身補充,最好能複述下來。)
5、扮演課本劇。(配適當的畫面和音樂背景)演後評議。
(三)讀最後一段
1、指名朗讀。
2、説説:那些捧美麗花朵的小朋友們,會怎麼想、怎麼做?
3、進入情景地讀國王説的最後一句話。(屏幕出示)
四、總結全文,拓展延伸。
1、學習了課文你受到了什麼啟發?
2、把你想給那些捧着美麗花朵的孩的話寫下來。
交流拓展,感情昇華。
1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的小朋友們的話。
2、説説自身的感受,
3、帶着自身的感受有感情地朗讀全文。
四、課後實踐活動。
以“遊戲老實國”為題,想一想雄日當了國王以後,他的國家會怎麼樣?自編童話,續講故事。