幼兒園大班繪本《長大是怎麼一回事》教案範文三篇

作為一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班繪本《長大是怎麼一回事》教案範文三篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園大班繪本《長大是怎麼一回事》教案範文三篇1

活動目的：

1、將左右畫面作比較，理解體會小樹生長和人類成長過程中的變化以。

2、跟讀全文。

活動準備：

一本大書、與幼兒人數一致的圖畫書

活動過程：

1、出示封面，引發幼兒回憶故事內容。

——誰還記得這本書的書名是什麼?

——小樹長大是怎麼一回事?我們人類長大又是怎麼一回事?

2、教師領讀，幼兒跟讀，完整閲讀圖畫書。

3、語言遊戲：反着説。

——教師複述圖畫書上的語言，請幼兒將這句話的前半句和後半句進行交換。例如，正着説：種子從泥土裏吸收養料，就好像小朋友在吃飯。反着説：小朋友在吃飯，就好象種子從泥土裏吸收養料。

幼兒園大班繪本《長大是怎麼一回事》教案範文三篇2

活動目標：

1、引導幼兒閲讀圖書，要求幼兒能根據畫面講述圖片內容。

2、瞭解人類及自然界中常見動植物的生長過程。

3、培養幼兒閲讀興趣。

活動準備：

電子書

活動過程：

一、分段閲讀

1、教師出示電子書生命圈一頁，請幼兒觀察圖上有什麼，並説説自己看到了什麼?

師：小朋友仔細看看，圖上畫了些什麼?

2、出示電子書封面。

師：這到底是怎麼一回事呢?我們一起來看看這本書的封面吧?有誰認識題目上的字?(長大是怎麼一回事)長大是怎麼一回事呢?你覺得這本書説的是誰長大的故事呢?我們一起來看看王曉明叔叔給小朋友寫的非常有趣的故事吧。

小結：這本書講述了兩個故事，一個是植物的成長過程，一個是人類的成長過程。

二、完整欣賞欣賞閲讀。

1、師播放電子書，幼兒進行完整的閲讀繪本。

2、小朋友來説説你看到的植物、人物它們生長的過程是怎麼樣的。

3、分析植物的樹枝過程

圖4：種子要再什麼地方才可以生長?(泥土裏)

圖6：種子需要什麼才能長大?(養料、陽光、水)

圖8：種子長大會慢慢的長出葉子。

圖10：長出了葉子變成了一顆小樹。

圖12、14：小樹開花了會怎麼樣?(花會變成果實)

圖16、18：果實成熟了會會慢慢的掉下來，然後被小動物吃掉，變成小動物身體的一部分。

圖20、22:、24到了秋天和冬天小樹怎麼樣?(樹葉變黃、落下，樹枝變得光禿禿。)

圖26、28、30到來明年春天，小樹又會怎麼樣了呢?(再次長出綠色的樹葉，再開花和結果，不斷的循環。)

4、分析人類的生長過程。

圖5：小朋友在幹什麼?(在吃飯，吃了飯就會長高長大)

圖7、9、11：小女孩長大了會做什麼?(長大了會跳繩、澆水、)。

圖13：小女孩變成了什麼?(變成了小姑娘)

圖15：小姑娘成了什麼?(小姑娘成了年輕的媽媽，有了自己的孩子)

教師播放電子書28——38，畫面上的三個人時誰，她們是什麼關係?(引導幼兒發現人物之間的關係：外婆、媽媽和女兒，理解每一頁上出現的人物身份)

5、人類和植物的生長是相似的。

小結：植物是從一顆小種子慢慢的變成了一顆大樹，而且還開花結果，到了秋天和冬天果實和樹葉就會慢慢的掉落。到了第二年它又會慢慢的.長出茂盛的枝葉和果實。而人類也像植物一樣，從一個小朋友慢慢的長大之後變成一個小姑娘，然後又變成一個年輕媽媽，在循環的變成外婆、媽媽、和女兒。

三、王曉明叔叔寫的這個故事中，你聽到了什麼?

誰來把你看到的説給大家聽聽。

人類一代捕育一代，就好比小樹吸收養料，就好比小樹吸收養料，變成大叔，結出果子，果子、葉子再變成養料供給樹的成長。

四、進一步激發幼兒的閲讀興趣。

下課後老師會把《長大是怎麼一回事》的圖書放在圖書角，小朋友可以到圖書角去看看。

幼兒園大班繪本《長大是怎麼一回事》教案範文三篇3

活動目標：

1、仔細觀察理解畫面內容，並積極與老師、同伴分享自己的想法。

2、初步瞭解小樹成長的過程，激發幼兒探索生命成長過程的興趣。

活動準備：

1、《長大是怎麼一回事》人手一冊

2、成長過圖片、黑板、磁鐵、鴨子成長記錄本、

3、輕柔音樂、課件

活動過程：

一、出示繪本，引發幼兒閲讀興趣。

第一次活動的時候，當老師説到有一本有趣的書時，幼兒都以為還是《鳥窩裏的樹》，所以當出示繪本的時候幼兒還沒完全能反應過來是一本新的書，直到把書發到幼兒跟前了，幼兒有點愣愣的。

二、自由閲讀

1、提出閲讀的要求。

2、播放音樂，幼兒自由閲讀。

圖為幼兒自由閲讀

這一部分的孩子相對來説比較調皮一些，所以當這些孩子進行自由閲讀的時候，不少孩子會大聲的把自己看到的畫面説出來，互相影響，變成有點幼兒互相討論，老師巡迴引導，引導幼兒基本上都能説出圖中的重點來，有的小朋友説：“我看到了一個種子，還有小朋友在吃飯”等等。這個環節幼兒觀察得還算仔細。

引導幼兒交流看到的內容。

在這個環節裏引導幼兒積極發言，因為每次幼兒説出小樹的畫面教師就會相對應的貼出小了圖，引起了幼兒很大的興趣，但是説的過程中教師發現，幼兒觀察比較多的，比較感興趣的還是人物，一直會説看到小朋友幹什麼，很少去關注到小樹。

三、出示課件，引出主題

提出問題，引導幼兒發現《長大是怎麼一回事》説的就是小樹的成長過程。

出示課件以後幼兒馬上很熱心的為小鳥們解答，在幼兒回答問題的過程教師發現，幼兒不能總結出這本書就是在説小樹是怎麼長大的，但是幼兒會無意識的看着黑板上的小圖來回答問題，所以教師只能幫幼兒點出：唉，為什麼你們一直看着這些圖，是不是這本書裏面説的就是小樹是怎麼長大的呢，這時候幼兒才反應過來。

四、師幼共閲繪本p1—29，理解畫面內容。

1、仔細閲讀第一頁，通過提問引導幼兒瞭解小樹過程。在師幼共同閲讀的過程中，將小樹成長完整化。

師幼共同閲讀中，引導幼兒積極地發言，認真地觀察繪本，但是教師在這個環節中忘記了把幼兒沒有説出的小樹成長階段完整化，變成在閲讀完以後沒辦法馬上互動環節，還要花費時間重新解釋一遍。

2、互動環節

五、幼兒操作，師幼共同複述繪本p1-291.

1、請幼兒將小樹成長的過程按順序排放正確。

2.師幼一起檢查，共同複述繪本p1-29。請幼兒上來把擺在黑板上的小圖按順序排放整齊。與幼兒一起檢查作為這個環節孩子還是比較感興趣的，都非常積極地舉手來參與，沒有上來動手操作的孩子甚至會着急的提醒操作的兩位孩子。完整的情況非常好。師幼共同檢查的時候幼兒基本也能跟着教師一起閲讀，但是教師一開始還是把小朋友給摻和進來，這個環節只是複述小樹的成長過程就好了，突出教學重點。

六、播放音樂，師幼共同閲讀繪本剩餘部分。

“春天來了，夏天來了，小樹變成了大樹，又結了好多果子。怎麼回事?果子不是掉光了嗎?怎麼又有啦?答案就在書裏，請小朋友們翻開p30這個環節的氛圍很好，配合上音樂，幼兒也都非常配合的翻閲，嘴巴輕輕的跟着教師一起閲讀。

延伸活動：

1.“這是一本關於小樹長大的書，其實每種生命都有自己的成長過程，就好像我手裏的這個鴨蛋，現在讓我們一起寫一本小鴨子長大的書吧?”

2.出示記錄，請幼兒在接下來的時間裏繼續觀察小鴨子是怎麼長大的。這節課總的來説到最後幼兒都能夠掌握了小樹的成長過程，知道每種生物都有自己的成長過程，但是整節課的過程中還是稍顯沉悶，一半因為選材原因，這本書裏德內容大多為科學性的知識，幼兒相對來説，跟有故事情節的繪本對比的話，幼兒的興致就沒有那麼的濃厚了，但是因為課中增加了小鳥來信，為小鳥整理圖片，增加了一些趣味性，而且再最後的眼伸環節裏，結合了幼兒近期較為感興趣的小鴨子，使這節課有了個推向的結尾。