幼兒園大班繪本教案：爺爺一定有辦法

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班繪本教案：爺爺一定有辦法，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動前思考

1.設計意圖《爺爺一定有辦法》是一個流傳已久的猶太民族的民間故事，它寫的是約瑟的媽媽每次讓他扔掉衣服時他都捨不得，而他那充滿智慧、愛孫子的爺爺則用巧思把孫子心愛的破毯子變成外套、背心、領帶、鈕釦。故事裏活潑、可愛、有趣的角色形象、優美的語言以及生動的畫面情節非常符合幼兒具體形象思維的需要。現在的孩子生活非常幸福，不斷地有人給他們買好吃的、買新衣服、新玩具，幼兒不喜歡的東西就扔掉，勤儉節約在他們身上已很少體現。我想，通過對這個故事的體驗、學習，小約瑟的美德一定會對幼兒有所影響。從幼兒的興趣出發——喜歡聽故事，於是我選擇了《爺爺一定有辦法》作為本次活動的'教學內容。

2.重點難點重點：能根據畫面大膽的推測故事發生的情節，並能清楚的表達出自己的想法。

難點：能根據情節體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

二、過程實錄

（一）活動目標1、能運用已有的生活經驗，根據畫面大膽的推測故事發生的情節，並能清楚的表達出自己的想法。

2、引導幼兒明白繪本閲讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閲讀樂趣。

3、體會爺爺在縫製毯子、外套、背心、手帕、鈕釦時密密地縫進了爺爺的一片愛，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。

（二）活動準備繪本PPT、電子書

（三）活動過程1.激發興趣

（1）小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。

（2）這個故事是誰寫的呢，圖畫是誰畫的，你們知道嗎？他的名字叫菲比吉爾曼，他寫的故事可奇妙啦！畫的畫也非常有意思。你們想不想邊聽老師講，邊看這本書？

評析：介紹故事題目和繪本作者的信息，進一步激發幼兒閲讀的慾望。

2.欣賞封面

（1）我們先來看封面，誰來説説圖上畫了誰？

（2）這個小男孩的名字叫約瑟，牽着他的手的是他的爺爺。誰願意來猜猜故事可能會是怎麼樣的呢？

評析：觀察繪本封面，通過封面讓幼兒猜測故事內容，激發幼兒的興趣。

3.圍繞主線

（1）閲讀扉頁——到底是不是像小朋友説的那樣呢？我們趕快打開書看看吧。

——小朋友，你看到了什麼？猜猜它可能是什麼呢？

——先保密一下，聽了這個故事，你就知道了。

（2）閲讀第1頁——師敍述——小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎麼樣子的？

——爺爺的心情怎麼樣？你怎麼知道的？

評析：通過讓幼兒看一看，猜一猜，來説出這條奇妙的毯子是什麼樣子的。通過觀察，孩子們發現了在縫製毯子的爺爺是非常慈祥的，有幼兒還説出了爺爺這是愛孫子的表現。

（3）閲讀第2、3頁——師敍述——小朋友，如果你是約瑟，聽了媽媽的話，你會説些什麼呢？

評析：此環節用換位思考的方法，讓幼兒體會了約瑟此時的心情，是很捨不得的。

（4）閲讀第4、5頁——看看約瑟一副捨不得的樣子，不知道他是怎麼説的，我們來看看吧。

——師敍述——小朋友們説這塊料子還夠做什麼呢？

評析：毯子舊了又不捨得扔，有什麼辦法呢？此時教師讓幼兒發揮自己的想象，猜猜爺爺會將毯子做成什麼。

（5）閲讀第6、7頁——想不想知道？那我們去看看吧。哇！你看到了什麼？

——是啊，一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，心情怎麼樣？

——師敍述——聽到媽媽這麼説，約瑟會怎麼説呢？

評析：這時，奇妙的外套也舊了，約瑟又面臨扔衣服的危險。那怎麼辦呢？這是幼兒都緊張了起來，也體會到了約瑟不捨得的心情。