幼兒園中班數學公開課教案《客人來了》含反思

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班數學公開課教案《客人來了》含反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、樂意參加數學遊戲，在遊戲中感知5以內的相鄰數的實際意義。

2、理解並能説出相鄰數之間的等差關係。

活動準備：

數字娃娃1—5，紅黃藍數字卡各一套，操作卡若干，小房間5個，自制糖果若干，呼拉圈3個。

活動過程：

一、激趣引題——遊戲《學學做做》

看數字按老師的要求作相應的動作。如：看到數字4，按老師的要求學小狗叫4下。

二、感知相鄰數的排列關係及實際意義——《開火車》、《住房子》

1、《開火車》

師：今天有5個數字娃娃來做客，我們看看他們是誰？出示1—5的數字娃娃。

師：數字娃娃邀請5個小朋友來做遊戲。請5個能力中的孩子每人手裏哪一個數字娃娃。

師：排好對，快上車，我的火車就要開，嗚嗚......

5名幼兒依次排好隊問：“你的兩邊是誰？”、“你有幾個鄰居？”。

師：我們住房子有鄰居，排座位也有鄰居，那麼數字寶寶有鄰居嗎？有幾個鄰居？是幾和幾？

幼兒回答數字的鄰居。

小結我們給數字寶寶的鄰居起個好聽的名字，叫“相鄰數”。

2、住房子（進一步感知）

師：數字寶寶累了，我們把它們送到房間休息吧。

幼兒按老師的要求先送一個數字，然後找出它的相鄰數送進房間。

小結：相鄰數，真有趣，他們總是不分離。

三、感知相鄰數的等差關係——遊戲《送糖果》

1、師：數字寶寶是我們的客人，我們要給他們送點糖果。不過有個要求，數字是幾就送幾塊糖。請能力差的幼兒來送。

2、師：數字2睡醒了，他走出房門，看到糖塊很高興，又看看他的相鄰數朋友也有糖塊，可是他們的數量不一樣，他想請小朋友告訴他這是為什麼。

老師在版面上示範提問如下：

1 2 3

多多多

1 2 1 3 1 4

少少少

3 4 5

（圖一）（圖二）（圖三）

讓幼兒充分感知2的相鄰數之間多一少一的關係。並讓幼兒口述出來。

3、3和4的相鄰數請幼兒在操作版上操作，老師巡迴指導，個別交流。尤其是能力較差的孩子。然後請幼兒之間互相説説，讓孩子和孩子互動起來。

小結：每個數都有兩個相鄰數，都比他多一少一，真有趣啊。

相鄰數，真有趣，多一少一在一起

四、加深印象——遊戲《找朋友》

交待遊戲的玩法：把三個圈放在教室中間，把三種顏色的1—5數字卡分發給幼兒，便念兒歌便四處走，“相鄰數，真有趣，多一少一部分離。”，老師接着念3、3 、3，（那3的幼兒趕緊站在圈裏），3的相鄰數在哪裏（4和2趕緊找同色的數字站在旁邊）

此遊戲反覆進行。

活動反思：

經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。幼兒對生活中的鄰居的關係也有了一定的.認識。同時，在區角遊戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的遊戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。遊戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將活動設置成“數字寶寶來做客”為脈絡的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的等差關係，為幼兒提供主動探索的機會。