《社戲》
重點、難點：
1. 學習小説圍繞看戲這件事，記敍詳略有致，疏密相間的寫法。
2. 瞭解小説中的景物描寫的特點及作用。
3. 掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。
【學習過程】
一. 背景介紹：
（一）作者介紹
魯迅，中國文學家、思想家和革命家。
原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙台醫學院學醫，後棄醫從文，企圖用以改變國民精神。回國後，先後在杭州、紹興任教。辛亥革命後，曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員、僉（qiān）事等職，兼在北京大學、女子師範大學等校授課。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小説《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。五四運動前後，參加《新青年》雜誌工作，成為“五四”新文化運動的主將。
1918年到1926年間，陸續創作出版了小説集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等專集 。
1936年10月19日病逝於上海。1956年，黨和人民政府在上海遷移並重建了魯迅墓。親自為魯迅墓題字。北京、上海、紹興等地建立了魯迅博物館、紀念館等。
（二）關於社戲
社，指土地神及祭祀土地神的活動。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的“社日”詩中就已經有“太平處處是戲場，社日兒童喜欲狂”的題詠。至清代，社戲成為戲劇的主要演出形式。
（三）、關於課文有關內容
本文的刪節部分，是寫看社戲之前，在北京戲園裏看京戲的情景，意在用看京戲的令人生厭反襯社戲的令人神往。欲揚先抑，增強小説的表現力。比如：戲院裏的場面是那樣的嘈雜、混亂、齷齪，這恰好與看社戲時和諧、清新的氣氛形成鮮明的對照。“我”在戲院裏向坐在近旁的胖紳士請教，對方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，態度是那樣的冷漠、傲慢，這恰好又與看社戲時小朋友們的互相友愛形成鮮明的對照。如果作些引申，似乎還可以認為：看京戲和看社戲，從一個側面反映了京城生活和江南水鄉生活的不同，顯然，作者的感情是傾向於後者的。
（摘自安永興《中學魯迅作品講解》）
本文體裁是小説，所以作品中的“我”，雖有作者童年生活的影子，但絕不是作者。另外，小説裏因為要用船，所以虛構了去趙莊五里水路的情節。事實上是，平橋村原名安橋頭，趙莊則分外趙和裏趙兩個小村。位置在平橋村的東首並排着。有一年曾往裏趙去看戲，沿着河的北岸走去，不過一里路就是，河道很窄，又是個不通行的水路，船根本用不着，大家只是站在稻地上看罷了。
（摘自周遐壽《魯迅小説裏的人物》）
二. 整體把握課文內容。
1. 初讀課文，把握小説主要內容及中心。
小説標題是“社戲”，這就點明瞭它的中心事件是“看社戲”，作者就是按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路來構思全文的。寫月下行船的景色，表現“我”在看社戲的途中的愉快心情；寫船頭看戲的感覺，表現“我”對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現孩子們歡快的心情和搖船的本領；特別是課文的最後一段，含蓄地表明瞭懷念社戲的原因，對錶現課文的中心意思有着極為重要的作用。
2. 感知交流
説説你最感興趣的情節；（想想你最感興趣的情節）
説説你最喜歡的人物； （想想你最喜歡的人物）
3. 概括小説的主要情節：
隨母歸省小住平橋村
釣蝦放牛的鄉間生活
看社戲前的波折
看社戲途中夜航
趙莊看社戲
看社戲後歸航偷豆
六一公公送豆
全文結構
（一）（1——3）隨母歸省平橋村。
1. 是我的樂土
2. 優厚的待遇
3. 有趣的生活
（二）（4——30）看社戲的情景。
1. 看社戲前的波折
2. 夜航去看社戲途中
3. 趙莊看社戲
4. 看社戲後歸航偷豆
（三）（31——40）看戲後的情景。
六一公公送豆
三. 掌握本課字詞
《社戲》 魯迅
1. 消夏：過夏天。
2. 倘tǎng：倘若，如果。
3. 大抵：大都，大概。
4. 歸省xǐng：回家看望父母。
5. 樂土：快樂自由的地方。
6. 行háng輩：排行和輩分。
7. 偶而：現在寫作“偶爾”
8. 犯上：在封建社會裏，觸犯長輩或地位比自己高的人，叫做“犯上”。
9. 憚dàn：怕，畏懼。
10. 航船：指航行在城鎮和鄉村間有一定班次的搭客的木船。
11. 央求：求人，央，懇求
12. 絮叨xùdao：翻來覆去説。
13. 禮數：禮節。
14. 寬慰：寬解安慰。
15. 怠dài慢：招待不週到的意思。
16. 大悟：豁然醒悟，徹底明白。
17. 誠然：實在，確實。
18. 委實：實在。
19. 攛掇cuān duo：勸誘，這裏是鼓勵別人去做的意思。
20. 寫包票：這裏是保證不出事的意思。
21. 委實：實在。
22. 弄潮的好手：懂得水性，善於游水使船的人。弄潮，在潮頭搏浪嬉戲。
23. 依稀：隱隱約約。
24. 潺潺：擬聲詞，形容水流動的聲音。
25. 朦朧：月光不明。“朦朧”本是形容詞，這裏活用為動詞。
26. 依稀：模模糊糊。
27. 漁火：夜間捕魚點的燈火。
28. 宛轉wǎn zhuǎn ：也作“婉轉”悠揚動聽。
29. 悠揚：這裏是形容笛聲的曲折飄蕩，優美動聽。
30. 惹rě眼：顯眼，引人注意。
31. 自失：（聽得出神）忘了自己。
32. 彌mí散：瀰漫消散。
33. 藴藻yùnzào：水草。
34. 神棚：演戲時候搭的供神的棚。
35. 烏篷的船：指專用的船。
36. 筋jīn鬥：跟頭。
37. 白地：空地。
38. 一折：一出。
39. 交椅：這裏指比較大的靠背椅子。
40. 漂渺piāo miǎo：通常寫作“縹緲”隱隱約約，若有若無。
41. 夜漁：夜間捕魚。
42. 羅漢豆：蠶豆。
43. 旺相；茂盛。
44. 撮cuō：用手指捏取細碎的東西。
45. 渴睡：很想睡覺。
46. 向xiàng午：將近中午。
47. 棹zhào着小船：搖着小船。
48. 好歹：好壞。
49. 楫jí：槳。
50. 倘tǎng若：如若，如果。
51. 極口：在言談中極力（稱道、讚揚或抨擊、抗辯）。
52. 見識：見聞，知識。
辨字辨音
1. 辨字形
蓬péng：蓬蒿，蓬勃，蓬頭垢面
篷péng：白篷的航船，竹篷，篷車（棚車）
博bó：博士，博學
搏bó：搏鬥，搏擊
膊bo：胳膊gēbo
船楫jí：打着楫子，檣傾楫摧
編輯jí：邏輯
作揖yī：揖讓
2. 多音字
哄hōng：鬨動
哄hǒng：哄騙
哄hòng：一鬨而散
更gēng：更換
更gèng：更加
喝hē：喝水
喝hè：喝彩
嚇xià：嚇人，嚇唬
恐嚇hè：恐嚇，恫嚇
四. 課文賞析：
1. 探討
1、 為什麼作者説平橋村“在我是樂土”？“樂”主要表現在哪些方面？
民風淳樸、鄉民善良的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來説，確實是自由快樂的天堂。
“我”作為客人，在這裏“得到優待”，釣到蝦“照例是歸我吃的”，小夥伴們對“我” 體貼照顧的無微不至，在“看社戲”一節中這種友愛和照顧表現得淋漓盡致。
在這裏，“我”可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那麼多規矩可循，即使“打了太公”，全村“也絕沒有一個會想出‘犯上’這兩個字來”，對自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的`自由是一種多麼寶貴的享受。
更加重要的是，在農村可以親近大自然，“掘蚯蚓”、“釣蝦”、“放牛”，相對城鎮宅院中那種蒼白無味的生活而言，無疑是新鮮有趣、極具魅力。
因此，“我”對這樣的“樂土”、這樣的童年往事，“一直到現在”，也念念不忘
2. 《社戲》中寫到了童年的夥伴，他們具有怎樣的性格特點？文中提到的鄉親對“我”又是怎樣？
《社戲》原文有前後兩部分，課文節選自後一部分。作者描寫幼時一段看社戲的往事，表現對童年美好生活的回憶和留戀的心情。
童年對許多人來説，都是美好快樂的。在成人後回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。即使如魯迅這樣的鬥士，回憶起童年往事，筆調也是温馨的。
作者塑造了一羣淳樸可愛的農村孩子的形象，如雙喜、阿發、桂生等。這些小夥伴聰明活潑，膽大心細，友愛熱情。“我”看不成戲，“他們都歎息且表同情”；開船時“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”，以防萬一；看戲時桂生殷勤地為“我”買豆漿、舀水；回家的路上阿發以“我們的大得多”為由，建議去“偷”自家的豆。這些都是他們無私品質的突出表現。
雙喜是小夥伴中“最聰明的”，好象小夥伴的小領袖一般，他的性格表現得也最為突出：他心細如髮，聰明伶俐，當“我”看不成戲，“急得要哭”時，雙喜馬上能想出“好主意”並且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋頭，“我”很失望，雙喜又用“誰肯顯本領給白地看”來安慰“我”，表現了大哥哥般的親切體貼；他敢於負責，當老生唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好説回去的時候，又是雙喜提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜勸止大家“再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的”，又表現了他善於為他人着想的好品質。
不單是熱情的夥伴帶給“我”真摯的友誼，淳樸的鄉親也給“我”留下了深刻印象。
文章還刻畫了以六一公公為代表的淳樸鄉民的形象。六一公公對孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好地摘，踏壞了不少”，聽説摘豆是為了請客，馬上説“這是應該的”，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。“我”誇了他一句，“竟非常感激起來”，體現了他的老實厚道的農民本色。
3. 本文的景物描寫十分出色，有何作用？
本文的景物描寫極具特色。
作者採用寫意的手法，從色彩、氣味和聲響等方面，描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個畫面，情景交融，充滿水鄉特色。
色彩如豆麥的“碧綠”，遠山的“漆黑”，月光的“皎潔”、漁火燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉，悠揚”；諸方面都寫得簡潔乾淨，生動傳神。
作者還運用了比喻、擬人等手法。如表現船行之快，用遠山來陪襯，“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥”，化靜為動，增強了景物描寫的效果；間接寫船的迅疾，“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。
文章的景物描寫讓小説籠罩在江南水鄉迷人的夜色之中，讓讀者沉浸在如此優美的氛圍裏，自然也會覺得“一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”。
五. 探究·練習
1. 為什麼在“我”的感覺裏，那夜看到的戲是平生最好的戲，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？
其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地罵”，那夜吃的豆，第二天吃起來，也實在平常。似乎這一切都無聊，但文中表現的是：
所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，是過去那段天真爛漫、自由有趣的生活的標誌。在成人後那煩惱無限、束縛重重的生活中，這樣的標誌在人的記憶裏越發清晰醒目，指引人們對美好生活的追求。
因為有了小夥伴純真的友誼，因為有了童年美好的回憶，“我”才會產生這樣的想法。
你在生活中有過這樣的“感覺”嗎？（討論發言）（通感）你要認真地想想！
2. 説説下面幾句話表現了平橋村怎樣的民風。你能用幾句話寫出你家鄉的好民風嗎？
A. 小村裏，一家的客，幾乎也就是公共的。
“小村裏，一家的客，幾乎也就是公共的。”這一句形象地刻畫出平橋村農民熱情好客的淳樸民風。這一點，東晉時期陶淵明的《桃花源記》裏面也有類似的記載：“村中聞有此人……便要還家，殺雞設酒作食。”
例句把平橋村農民熱情好客的淳樸民風寫得活靈活現。
B. 阿發一面跳，一面説道，“且慢，讓我來看一看罷，”他於是往來地摸了一回，直起身來説道，“偷我們家的罷，我們家的大得多呢。”
阿發説的那句話最讓人稱道：“偷我們家的罷，我們家的大得多呢。”在這個時候，阿發沒有考慮自家的豆子有何損失，他想得更多的是如何招待好自己的朋友。表明農村小朋友淳樸無私，憨厚善良的性格特點。就像魯迅先生的另一篇小説《故鄉》中説道：“不是（管賊）。走路的人渴了摘一個瓜吃，我們這裏是不算偷的。”他們對過路人尚且如此，對待自己的客人自然更加熱情。
C. 我又點一點頭，説道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的説道，“這真是大市鎮裏出來的讀過書的人才識貨……我今天也要送些給我們的姑奶奶嚐嚐去……
這一句話，栩栩如生地寫出了六一公公寬厚、淳樸、熱情、好客的性格特點，同時還可以看出農村裏對讀書人的敬重。“畢竟是讀過書的人”，在他眼裏，讀過書的人見識就是要比常人高出許多。因此當“我”誇獎豆子好吃時，六一公公不但不因偷豆踩壞了不少而生氣，反而十分高興，就是因為他得到了“讀書人”的誇獎，儘管這個誇獎只是一個小孩子的客氣話。
3. 課文關於月下出航、船頭看戲、月夜歸航的景物都寫得充滿了詩情畫意。你有沒有過“人在圖畫中”的經歷？描繪給大家聽聽。
學習文中的景物描寫的方法，寫自己家鄉的美景，表達你對家鄉的熱愛。
4. 閲讀下面一段話，找出其中表示轉折的幾個詞語，説説這些轉折對於表現“我”對那夜看到的戲的喜好有什麼作用？
月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思説再回去看。
雖是“回望”，“卻又如初來未到時候一般”，充分表現“我”對那戲的嚮往、留連不已；雖“疑心老旦已經進去了”“但也不好意思説再回去看”，表現“我”內心仍為社戲所牽掛，充分表現了那夜社戲之好。
文萃咖
