最新蘇教版數學教案

作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的最新蘇教版數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新蘇教版數學教案1

教學目標:

知識與技能:

1.千的認識。

2.用千數圖表示千以內的數和千。

3.千以內數的讀與寫，並登入數位表。

4.千以內數的分拆。

5.數的多種表達方式。

過程與方法:

培養學生的知識遷移能力。

情感與態度:

培養學生的數感。

教學重、難點:

重點:

千以內數的讀與寫。

難點:

數的多種表達方式。

教學準備:

課件

教學過程:

一、複習鞏固:

1.廣場上有853人。

2.人民廣場上有50只鴿子。

3.花壇裏有1000枝鬱金香。

4.803户家庭搬入了森林新村。

二、新授

㈠

1.用算式表示數的組成853=++

2.350=++1000=+++803=++數的分拆，下列數由幾個百、幾個十、幾個一組成?

3.314=++728=++990=++461=++700=++

4.這樣分拆行嗎?700=(500)+(100)+(100)

小結:要按計數單位對數進行分拆。

㈡中間、末尾有0的數的讀、寫法。

1.這兩個數怎樣讀?(出示PPT)990=++讀作:九百九十700=++讀作:七百

2.變一變，怎樣讀909、707(出示PPT)

3.這四個數有什麼共同點?在讀數時要注意什麼?你能舉些例子來證明你的觀點嗎?990700909707(出示PPT)

4.用怎樣的方法來讀數?(出示PPT)108、180、810、780、20xx、2200

㈢

1.末尾或中間有0的寫法(用算式來幫忙寫數)400+30+7=200+80+1=700+20+2=100+90+1=800+80+0=900+90+9=800+0+8=

2.比較:兩個0分別表示什麼含義?800+80+0=800+0+8=寫數時，哪個數位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

3.獨立寫數，練習4。

4.用4，4，0，0組成四位數。最小是，是，讀1個0是1個0也不讀是。

三、總結:師:今天你有什麼收穫?

最新蘇教版數學教案2

教學目標：

1、知識目標：藉助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，並在數位表中表示出來。

2、能力目標：將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。

3、情感目標：讓學生喜歡在生活中學習數學，並能將數學運用於生活。

教學重難點：

1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、複習引入

1.口算練習。

2.複習前一教時。

師：上節課學習了什麼?

生：彙報。

二、鞏固練習

1.讀讀寫寫看簡圖再寫數、讀數(PPT)

2.拆一拆，合一合(PPT)

458=++700+7=901=+800+80+8=700+30+9=6+60+400=

3.看計數器在數位表上寫數。

4.比較有零的三位數的讀法。

560和307

5.填空。

⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千隻A一千隻寫作：只B它是由個千組成的我國野生金絲猴的數量在七百六十隻左右A七百六十隻只B它是由個百、個十組成的

⑵數的組成(PPT)404的裏面有4個和4個;7個一和8個百是;2個百和5個十是;10個是1000;是由3個百組成的。一個數個位是6，百位上是8，這個數是。一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是。一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是。

6.判斷(PPT)

⑴505百位上的5表示5個百。

⑵3個百和4個一組成341。

⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。

⑷一個數末尾的零是不讀出來的。

⑸603讀作六百零三。

三、拓展練習

卡片遊戲(PPT)用3、7、0、1可以組成哪些三位數?你能試一試嗎?至少5種。學生彙報。

四、小結

今天有什麼收穫?

最新蘇教版數學教案3

教學目標：

知識技能：

讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

數學思考：

在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

問題解決：

使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍複雜的實際問題。

情感態度：

讓學生在學習中體驗到成功的喜悦，增強學生學好數學的信心。

教學重點：

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關係的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關係轉化為一個數裏面有幾個另一個數的除法含義。

目的要求：

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

一、創設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地佈置着教室。讓我們一起來看看他們正在做什麼準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息?誰能説一説?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=( )

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=( )應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢?你能列式計算嗎?四人小組説一説，你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1). 誰能用乘法口訣很快算出它們的得數?

(2). 第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=

2、算一算。

5×( )=35 6×( )=42 49÷7=( )

32÷8=( ) 24÷8=( ) 6×( )=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數學問題並解答嗎?

4、猜一猜。

20xx年2月有28天，合( )個星期。

四、佈置作業。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

最新蘇教版數學教案4

教學時間：總第1課時

第一單元兩位數乘兩位數

課題：口算兩位數乘整十數第1課時

教學目標：

1.初步掌握兩位數乘整十數的口算及估算方法。

2.在具體的情境中，運用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯繫。3.培養學生自主探究、合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

教學重點：理解並掌握兩位數乘整十數的口算方法。

教學過程：

一、談話引入

口算練習。學生計算，彙報交流。二、交流共享1.教學例1。

（1）出示教材第1頁例1（2）探究算法。

提問：如何算出10盒有多少個？把算法説給同桌聽一聽。全班交流。（3）試一試。師小結：整十數乘整十數，只要把0前面的數相乘，再在乘得的積的末尾添上兩個0即可。

2.教學例2。

（1）出示教材第2頁例2。指名讀出例題表格中的數據。

師小結：有的比30千克少一些，有的比30千克多一些。每袋蒜頭都差不多重，而且每袋大約重30千克。

（2）完成教材第3頁“想想做做”第5題。

集體交流，指出：兩位數乘兩位數的估算，分別把兩個乘數看作與它們接近的整十數來計算。

三、反饋完善

完成教材第2頁“想想做做”第1題。

四、反思總結通過本課的學習，你有什麼收穫？

教學時間：總第2課時

課題：兩位數乘兩位數（不進位）的筆算

第2課時

教學目標：

1.會筆算兩位數乘兩位數，會用交換乘數位置的方法驗算乘法。2.感受數學與生活的聯繫，增強自主探究的意識。教學重點：掌握兩位數乘兩位數（不進位）的筆算方法。教學過程：一、談話引入

口算。7×8+3=6×6+4=5×9+7=2.用豎式計算。23×3=21×2=32×4=指名板演，其餘學生獨立完成，指名説一説筆算過程。二、交流共享1.教學例3。

（1）出示教材第3頁例3主題圖。提出問題：從圖中你獲得了哪些信息？（2）估算。

提問：誰能估算一下大約需要多少個？你是怎樣估算的？（3）合作探究，解決問題。

學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有困難的學生。組織小組交流。（4）歸納總結。

三、反饋完善

1.完成教材第4頁“想想做做”第1題。

學生先獨立計算，然後交流彙報，教師展示一些典型的錯例，組織討論，糾正錯誤。提問：通過計算你認為應該注意什麼？

學生各自觀察題目，找到錯誤原因，在小組內交流。四、反思總結

通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？

教學時間：總第3課時

課題：兩位數乘兩位數（進位）的筆算第3課時

教學目標：

1.理解並掌握兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法。2.進一步體會數學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

教學重點：經歷稍複雜的兩位數乘兩位數（進位）的筆算方法的過程。

教學過程：

一、談話引入二、交流共享

1.出示教材第5頁例4。

提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？追問：誰能説一説這個算式是什麼意思？2.探究算法。

引導學生通過計算髮現：和之前不同的是，計算時每一個乘數乘兩位數所得的積都要進位。

引導思考：我們在前面學習兩位數乘一位數要進位時，是怎樣解決這個問題的？引導學生回憶“乘積滿幾十，就要向前一位進幾”的算法。

3.歸納小結。

4.檢驗算式。學生用豎式計算得出53×24=1272。完成後，讓學生先説一説具體的計算過程，再集體訂正。

三、反饋完善

1.完成教材第6頁“想想做做”第1題、第2題。

學生獨立用豎式計算並驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。2.完成教材第6頁“想想做做”第3題、第4題。讓學生作出合理的假設，再確定解決問題的方法。四、反思總結

通過本課的學習，你有什麼收穫？還有哪些疑問？

教學時間：總第4課時

課題：練習一第4課時

教學目標：

1.能正確進行筆算，會用調換乘數的位置的方法來驗算乘法。2.體會數學知識與現實生活的密切聯繫。教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的算法。教學過程：一、知識再現

1.完成教材第7頁“練習一”第1題第2題。

出示題目，全班分為四組，每組計算兩題，學生獨立完成。評講：計算的正確率和驗算的方法.

二、基本練習

1.完成教材第7頁“練習一”第3題。

讓學生先閲讀表格，明確題意，再獨立填寫表格。

評講：怎樣填出“一共的枝數”，請歸納出本題的數量關係。2.完成教材第7頁“練習一”第4題、第5題、第6題、第7題。讓學生先讀題，説説已知條件和所求問題。三、綜合練習

完成教材第8頁“練習一”第8題、第9題、第10題。讓學生獨立解決，集體交流，説説自己的思考過程。四、反思總結

這節課我們複習了兩位數乘兩位數的計算方法，誰能説説筆算兩位數乘兩位數時，要注意什麼？

最新蘇教版數學教案5

教學目標：

1.知道一個個地數，10個一是十，十個十個地數，10個十是百，一百一百地數，十個百是千。

2.知道並能説出數位順序表的排列及每位的實際意義。

3.會用正方體積木塊、千數簡圖、人民幣等不同方式表達數。教具：方塊學具、課件。

教學過程：

一、情境引入

1.出示多媒體花圖

師：這些花多美，想知道究竟有多少，可以怎麼辦?

根據學生回答小結：一朵一朵地數用.表示十朵十朵地數用-表示一百朵一百朵地數用□表示這是上節課學習千數簡圖的知識。

出示：□□□師：看簡圖你就知道花的朵數了，先寫數再讀數。(師出示答案校對)

2.揭示課題：數可以用千數簡圖表示，還可以怎樣表示?今天我們繼續探究千以內的數。(板書：小探究)

二、探究過程

1.認識十進制數位表，會用正方體積木塊表示數。

引：我們先看看小丁丁在做什麼?演示媒體，提示學生輕輕地跟着數。

問：看了電腦演示，你知道了些什麼知識?根據回答，小結並輸入結果。10個一是(十)，10個十是(百)，十個百是(千)。

小結：用正方體積木塊也可以表示數。

嘗試表示數。

A板書：312，要求：從學具中挑出合適的表示。(校對，説説你是怎麼想的?)

B問：4種學具中還有一種未使用過的，讓312變大，並寫出這個數。

小結：(出示表格)通過動手擺學具我們已經知道4種學具各代表什麼，請試着再説説。(輸入結果)針對練習：比比誰擺得又快又對?205出示答案(説説哪種學具未用到，為什麼?哪一位上沒有單位?

板書：(個位、十位)根據你所掌握的本領與剛才學到的結論，你能説説還有哪些數位嗎?按一定的順序説出。出示數位順序表，請學生提問。

小結：從左到右變大，滿十個千還有更大的，所以用省略號。

2.練習運用要求將引入題改為用正方體表示，並説組成，檢驗自己對否。出示結果校對。

A完成書3(1)，先説組成再寫數。

出示：243

要求：用手中的學具或桌上的筆紙等材料，自己試着表示這個數。出示媒體，看看你與誰的想法一致。介紹人民幣的表示法，想想怎樣準備。

小結：同一個數可以用多種方法表示。

B針對練習：書3(2)(3)口頭説説302改用正方體表示如何改?230改用人民幣表示如何改?501改用千數簡圖表示如何改?

小結：大家學得真不錯。

三、綜合運用

按1到4號編一題，考考其他3人，可以是讀數、寫數、分拆或説組成，也可以是今天所學的內容。

四、課堂小結説説今天學到的本領。

最新蘇教版數學教案6

教學內容：

課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練

教學目標：

1、認知目標：認識簡單的路線圖，能根據路線圖説出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方，體會到生活中處處有數學。

2、能力目標：通過藉助認識路線的活動，進一步發展學生的空間觀念，使學生體驗到數學與現實生活的密切聯繫。

教學重點：

引導學生認識簡單的路線圖

教學難點：

根據路線圖説出從出發地到目的地行走的方向和經過的地方

教學準備：

掛圖、學具盒

教學過程：

一、複習

教師告訴學生班級所面向的方向，開展師生互動活動，教師説一個方向，學生馬上伸手指向相應的方向，要求學生指得又對又快。

如教師説：“東南方向。”學生馬上伸手指向東南方向。

進行方向練習後，教師讓同桌一名學生用學過的.方向詞描述擺的位置，另一名學生用學具擺。

同桌活動後，教師讓學生上台示範。

二、新授

1、引入。

上節課，老師和同學們一起辨認了方向，同學們認識了方向後就可以利用方向來認識路線了。

今天，就讓我們一起來認識路線吧!

2、認識路線。

教師出示書中例圖。教師向學生介紹這是1路車的行車路線圖。教師請學生觀察圖，説一説從圖中都看到了什麼?

學生回答後，教師學生打開書讀一讀淘氣和笑笑都説了些什麼呢?學生讀懂後，教師先讓學生同桌之間互相説一説淘氣從廣場出發到動物園的行車路線，學生討論，教師巡視指導。

學生小組討論後，教師請學生上台邊講邊指路線圖，重點強調行車路線的方向。

學生回答後.教師請學生在課本第22頁填一填，填後再讓學讀一讀。

再看圖，4人一組説一説笑笑從動物園出發到廣場的行車路線。

學生討論時，教師巡視指導。

教師指名讓學生上台當小小解説員，説出行車方向和路線。

教師讓學生想一想這兩條路線之間有什麼相同點和不同點呢?學生討論後，教師指名讓學生説一説相同點和不同點。

學生回答後，教師總結。

教師讓學生想一想如果自己要坐車，想從哪一站上車到哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?

4人一組討論，每個同學輪流説，其他同學幫忙將行車路線寫下來。再請學生上台指圖説自己是怎麼坐車的。

3、試一試。

學生小組交流第(1)題和第(2)題後，教師指名讓學生上台回答第(1)題。教師指導學生一起數4站，找出在哪站下車。

第(2)題，教師允許學生有不同的想法，有的學生向前數3站，認為是從光明街上車的，有的學生向後數3站，認為是在育才路上車的。

三、練一練

1、做第1題。

教師指導學生讀題，理解題意。

教師讓學生觀察路線圖，説一説從圖中看到了什麼?還可以讓學生在圖中標出小紅行走的路線方向。

教師讓學生4人一組説一説小紅是如何上學、放學的?可以説説小故事。比一比，看誰説得好。

學生小組討論後，教師讓學生上台説一説小紅上學、放學的路線，書在説時，教師應注意學生所説的行走路線是否正確，還可以讓學生結合沿途景物説故事。

學生説後，教師讓學生説一説上學、放學兩條路線有什麼相同點和不同點。學生討論後，教師指名回答。

2、做第2題。

教師指導學生讀題，理解題意。教師出示掛圖。

首先，教師讓學生觀察這張圖，並且讓學生説一説在圖中都看到什麼?獲得了什麼信息?

學生仔細觀察圖後，教師指名讓學生上台説一説。

第(1)小題，教師讓學生讀題後，懂得要把自己放在“中心公園”觀察海底世界、海上樂園、居民區、果樹林。觀察它們分別在中心公園的什麼方向。教師先讓學生小組內交流，教師巡視指導。

學生交流後，教師指名學生回答。學生回答得好，教師應該給予鼓勵。

第(2)小題，居民區的居民怎樣走可以到達海底世界?教師讓利小組內進行討論，每個同學都説説自己的想法。

可以在圖中標出路當方向，也可以將路線方向寫在紙上。學生活動，教師巡視指導。

學生活動後，教師讓學生當回島上的居民，説一説自己要去海底世界該怎麼走。

3、做第3題

讓學生畫出自己回家的路線圖

四、小結

説一説今天你學習到哪些數學知識?

最新蘇教版數學教案7

教學目標：

1、認識記數單位千。

2、會用千數圖表示千與千以內的數。

3、會讀千以內的數並登入數位表。

教學重點：

1、點圖、簡圖等多種方式表達數。

2、千以內數的讀與寫。

教學準備：

千數圖，數位表、投影片

教學過程：

一、談話引入

1、體育館裏正在進行激烈的比賽，A看台上的觀眾們已再為運動員們“加油”看書P10-11

主題圖：

(1)你估計一下，A看台上坐了多少人?

(2)你是怎麼數的?

(3)有10個小區，每個小區的座位有什麼安排的?

2、今天我們就來認識“千”(板書課題)

二、新授

(一)千數圖

1、把每個人看作一點，每個小區就變成了一張?(百數圖)

2、有幾個百數圖?板書：10個百數圖就組成了千數圖。

3、千數圖是由幾張百數圖組成的?共有幾個點?

4、小結：一百一百地數，十個百就是一千100、200、300------1000指着千數圖，一百一百的數數看。

(二)千數圖簡圖

1、如果每次畫那麼多點，你感覺如何?千數圖我們可以用簡圖來表示。

2、介紹簡圖：一百用“□”表示、十用“—”表示、一用“.”表示。例：342(□□□————..)我們書上的頁碼也都是用數圖表來表示的。

3、試一試(用簡圖表示)

235457

4、根據簡圖我們能很明確地知道一個數的組成，有幾個□就表示幾個百，有幾個—就表示有幾個十等等。

(三)數位表

1、我們已經學過了哪些數位，説一説它們的位置

板書：百十個

2、每一位分別表示什麼?

3、今天我們認識了“千”、依次從右向左第四位“千”位，表示幾個千。

出示板書：千百十個

4、看錶讀數説一説幾，表示什麼?

千百十個

342

567

460

406

(四)讀寫法

1、上面各題對應板書：這就是寫數，讀做什麼呢?板書：三百四十

2、下面請你們自己來把上面題的讀法寫出來，406、460發現了什麼?末尾的0不讀，而中間的0要讀。

3、遊戲：同桌合作，一人讀數、一人寫數。

4、小結：根據讀數位表，我們很容易説出數的組成，它是由多少個百、幾個十和幾個一組成的。

5、聽組成説數：一個百，二個十、二個一，五個十，六個百、二個千。

6、總結：這節課你有什麼收穫?

千數圖、簡圖、數位表、讀寫法。

最新蘇教版數學教案8

教學目標：

1、讓學生在情景中發現問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數的加減法的計算方法，並在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計算。

2、培養學生用獨立思考、合作交流等方式解決簡單實際問題的能力。

3、體驗數學與生活的密切聯繫，形成良好的思維習慣。

4、在交流與評價中培養學生的自信心。

教學重點：

掌握整百、整千的進(退)位加減法的計算方法。

教學難點：

掌握口算方法並口述其算理。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

創設看電視機和冰箱提出想知道的問題(單價、求和、求差)。

二、聯想猜測，明確方向

1、組織猜單價活動。

2、明確探索方向

三、自主探索，成果展示

1、獨立嘗試，先行先試(同時完成兩個問題)

2、小組合作，質疑問難

3、展示成果，得出算法

第一個問題：1000+20xx=3000(元)

(1)數的組成：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。

(2)以小見大：從1+2=3想出1000+20xx=3000。

(3)兩個加數都先去掉三個零，再相加，然後在得數末尾添上三個零。

(4)1+2=3，10+20=，100+200=，1000+20xx=，1000+500=來分析辯解零個數要相同)

第二個問題：20xx-1000=1000(元)方法同上。

4、遷移類推，完善算法(例10的變形)——“想加求差”法

小頭爸爸買回電視機和冰箱共花了3000元，已知電視機的單價1000元，冰箱的單價是多少呢?

5、應用新知，解決問題(例10及做一做的題目)

師：真了不起，大家不但幫助小頭爸爸正確算錢，又在算錢的過程中，想出了這麼多解決問題的好方法，打開書本，完成P81例10和小精靈聰聰的兩道題。

1、例10：80+50=130-80=(説想法)

2、900+600=(由一想二：1500-600=900，1500-600=900)

(出示課題：整百、整千數加減法)

四、模擬練習，擴展應用

1、真接説得數，帶紅色的要説算理。

70+50=

800+400=

3000+6000=

9000-5000=

1200-500=

1500+1000=

2、捉鼠遊戲P84第一題。(讓學生先獨立完成，再同桌互相質疑釋疑，然後向全班求助，組織學生點評)

3、擴展題。在()裏填整百、整千數。

()+()=7001000-()=()

4、小頭爸爸可有錢呀，共帶去了5000元，夠花嗎?還剩多少錢呀?

五、歸納總結，完善認知

1、學生彙報學習所得

2、教師評價學習情況