小學語文一年級下冊語文園地教案

作為一名老師，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級下冊語文園地教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文一年級下冊語文園地教案1

①談話激趣。

秋天是一個美麗的季節，收穫的季節，喜慶的季節。

秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天是收穫的季節，五穀豐登，瓜果飄香，碩果累累。

學了這組教材，我們真想出去秋遊，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節課裏，同學們就一起商量商量，我們怎麼來組織這次秋遊活動。

②商量計劃。

a．分組商量秋遊活動計劃。

全班討論“到哪兒去秋遊”。

根據不同意見分組，意見相同的組成小組。

各組根據《秋遊活動計劃表》的內容，商量制定比較詳細的秋遊活動計劃。如：秋遊的時間：幾月幾日幾點到學校集合。

秋遊的地點：某公園、某村、某山……

秋遊前的準備：聯繫各項事宜、發通知……

秋遊的活動內容：遊覽、做遊戲、爬山……

秋遊後的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

b．推舉小組發言代表

提名推薦或自薦小組發言代表。

推薦人説説推薦理由。

根據推薦理由商量決定小組發言代表。

討論決定

a. 各組代表發表意見，其他組同學及教師可對其進行質疑。

b．各組之間充分討論每個計劃的長處與短處（教師作為學習夥伴之一參與討論）。

C．全班表決通過最佳秋遊計劃。

d．分組討論完善已通過的秋遊計劃。

e．各組填寫秋遊計劃表（可大家説，一個人填寫人

小學語文一年級下冊語文園地教案2

一、講活動

1、回憶近期開展的生活中的傳統文化這一活動。

中華傳統文化真是多姿多彩、博大精深呀！一時半會兒是説不完的。我們在活動過程中，蒐集了那麼多資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。那，哪些是你最想告訴大家的呢？

2、小組交流。選擇自己最感興趣的一項説給小組裏的同學聽，請他們提意見。

3、全班交流。

①指名同學把自己最感興趣的一項介紹給大家。把最想告訴大家的、感受最深的內容説出來。既可以介紹自己瞭解到的傳統文化，也可以介紹開展活動時發生的事情。

②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，説説可以從哪幾個方面介紹。介紹開展活動時發生的事情的和談學習體會的要想一想打算按什麼順序寫，想清楚怎麼寫才能讓別人讀明白。

　二、寫活動

請同學們把自己最感興趣的話題,可以記錄活動過程的，可以介紹自己學到的有關知識的，還可以談學習體會的，整理一下，寫成一篇習作。

三、修改習作

1、小組內互閲習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。

2、教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。

四、交流習作

1、把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。

2、班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

小學語文一年級下冊語文園地教案3

[學習目標]

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地瞭解短文意思。

[課時安排]兩課時

[課前準備] 複習第一單元生字、課文。預習語文園地一

第一課時

[教材設計理念]

（我的發現）這項活動目的是引導學生髮現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學習自主識字，並認識七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

[教學過程]

一、我的'發現

1、自由讀，你發現了什麼？

2、指名讀，説説上面三行有何規律，下面兩行有何規律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，並口頭組詞，選擇詞説句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示“春天公園圖”，用上詞語説一段話。（師範説，指優等生説）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什麼句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在田字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

c、指名讀，説説短文寫的是什麼？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

小學語文一年級下冊語文園地教案4

教學目標：

1.學習一字多義

2.會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力

3.會照樣子寫詞語

4.瞭解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

5.訓練口頭表達能力，並能較好地將其寫下來

教學重難點：目標1.5.

教學設計：二課時

教學過程：

一課時

一、口語交際

1.同學們，你們喜歡旅遊嗎？最喜歡或最想去哪裏旅遊呢？（多指名回答）

（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

2.按景點數分組，組成“旅遊團”，選一個“導遊”，其他的“遊客”可以嚮導遊提問，導遊要介紹景點和回答遊客的問題。

3.生展示，評出“最佳導遊”、“最佳遊客”等。

二、習作

1.剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這麼多這麼美的景色，那你願意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

2.選出較優秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

二課時

一、我的發現

1.自己讀讀兩組句子和學習小夥伴的話，你有什麼發現？

2.你還能知道哪些字也有這樣的特點？

二、日積月累

1.古詩中有很多關於寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會並背誦下來。

2.自己讀讀三組詞語，你有什麼發現？你能照樣子説出其他的詞語嗎？

小學語文一年級下冊語文園地教案5

【教學目標】

１、在口語交際中訓練表達能力，交流資料，瞭解人文地貌知識。

２、給學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。

３、“我的發現”中讓學生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。

４、“日積月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。

５、“趣味語文”是引導學生説帶“言”的詞語。

【教學重點】

教學目標１、２、３、４。

【教學難點】

教學目標１和３。

【教學課時】

四課時。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、引入

１、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什麼？

２、板書課題，齊讀課題。

二、指導交際

１、看了課題你想到了什麼？

２、誰願意告訴大家，你找到了哪些資料？

３、指導分組交流。

三、交際

１、我先來介紹我想讓大家瞭解的一張圖片。

（教師介紹）

２、誰來幫我評一評？

３、哪一小組先來彙報？請其他同學認真聽，説一説你聽完後的收穫並進行評議.

四、總結

世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！

小學語文一年級下冊語文園地教案6

教學目標：

1．通過認字，引導學生髮現識字方法。

2．通過讀句子，發現多音字；讀音不同，意思也不同。

3．引導學生積累好詞好句，優秀段篇。

4．口語交際，培養語言表達能力和動手實踐能力。

重點，難點：

自主識字，主動積累詞彙。

教學課時：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地裏有些什麼？（出示語文園地四）

二、我發現

引導學生髮現規律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發現這部分的漢字，看一看有什麼規律。

學生A：我發現目字旁的字和眼睛有關。

學生B：我發現月字旁的字和身體有關。

學生C：我發現足字旁的字和腳有關。

學生D：我發現提手旁的字和手有關。

1．我們讀一讀這些字。

2．指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，説句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

3．教師小結：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關係。你還能説出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、説、話）

三、我會讀

積累詞彙，豐富語言

（1）教師出示題板，學生觀察這些句子，句子中有什麼特別的嗎？（有的字下面加了點）

（2）教師範讀，聽一聽，你發現了什麼？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。

（3）自由讀，注意帶點字的讀音。

（4）指名讀，齊讀。

第二課時

1．出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？

2．沒見過浪花的同學彆着急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

3．老師範讀。

4．學生試讀，把句子讀通順、連貫。

5．請同學接龍讀短文。

6．説一説，現在你知道了什麼？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）

7．齊讀，指名讀。（指導朗讀），露出可愛的笑容，帶着微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

8．配樂朗讀短文。

第三課時

一、創設情境

1．出示插圖。

2．（出示小兔），有一天，小兔在鄉間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什麼急急忙忙呢？向小兔走來是想幹什麼呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發揮自己的想象力，把這個故事續講完，看誰講得好。

提示：小松鼠可能為了什麼事才急急忙忙找小兔？小兔會怎麼説？

怎樣幫助小松鼠？

（1）自由發揮講，講給同桌聽。

（2）小組內交流。

（3）指名上台讀，其他同學認真聽，他講的故事什麼地方説得好。

（4）評價（學着評價同學的優點，再補充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。現在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

（1）學生自由畫畫，老師巡視。

（2）先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

（3）小組交流。

（4）評出小畫家。

三、拓展活動：

根據自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。

小學語文一年級下冊語文園地教案7

教學要求：

1．詞語積累。

2．學會找近義詞和反義詞。

3．會運用所學的知識訓練聽、説、讀、寫的能力。

教學重難點：

l．找近義詞和反義詞。

2．聽、説、讀、寫訓練。

教學方法:自主、合作學習

課前準備：擴大教學掛圖、生字詞卡片。

課時安排：兩課時

第一課時

一、導入新課。

今天，我們來學習《語文園地八》。

二、出示生字卡片。

1．自己讀這些生字詞，不認識的多讀幾遍。

2．能發現什麼特別的地方嗎？

（這些字都有些相同的地方。）

三、教師歸納。

這些有相同部分的字叫形近字。

四、讀準這些字，並自己識記住它們。

五、學習“看看説説”。

1．説説從圖中，你看到了什麼東西？

（一個又大又黑的圓柱子和四個小小的白色的柱子。）

2你能從中找出幾組反義詞。

黑——白 大——小 多——少

長——短 高——矮

3．齊讀。

第二課時

一、導入新課。

今天，我們來學習“日積月累”、“口語交際”和“展示台”。

二、學習“日積月累”。

三、出示詞語卡片。

1．教師範讀，注意聽準字音。

2．學生自由朗讀，並試着記住它們。

四、學習“我會選”。

1．黑板板書。

小學語文一年級下冊語文園地教案8

教學目標

1.通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。

2.通過綜合性學習，激發學生蒐集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的能力。

課前準備

1.蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2.實物投影儀。

第一課時 我的發現 日積月累

複習詞語

1.認讀詞語盤點中的詞語。

2.聽寫詞語。

3.同學們，在學習完這組課文後，你們一定有很多新的發現，試着説一説。

我的發現

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什麼發現。（屏幕顯示三個句子）

1.讀一讀，注意加點的部分。

2.看一看，你發現了什麼？（把物當作人來寫）

3.組內交流。

4.換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什麼？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5.試一試，説一個或幾個這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現詩句）

1.自由朗讀，讀準字音。

2.同桌互讀，體會詩意。

3.背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。

4.拓展延伸，蒐集整理。

小學語文一年級下冊語文園地教案9

教學目標

1、指導學生認真觀察自形，學會拆字，從而更好的理解字的音，形、義。

2、學會“詞語接龍”的活動規則，鍛鍊思維能力，擴大詞彙積累。學會“把”字句與“被”字句的相互轉換。

3、背誦兒歌，訓練語感，培養朗讀能力。

4、通過展示台，想同學展示自己的創作，學會欣賞自己，與人交流。

教學重點通過拆字，學會分析字的音、形、義。

難點有感情的朗讀兒歌，提高朗讀能力。編寫兒歌，並展示自己的作品。

課前準備修改並整理自己的二個，查找有益動物的有關資料。

教學過程

教學環節內容

師生活動修改意見

一、我的發現導入

這節課我們就來做一個拆字遊戲。1、出示例字。鼓勵學生認真觀察，各自找組合體所隱藏的字，看誰找的多，找的快。

生説説找出了那些字，是怎樣找的。2、拓展練習

（1）“樹”、“春”、“圓”分別可以變出幾個字來？

（2）讓學生自己寫出能夠拆分的字，用學會的方法拆一拆，組內相互考一考。

教學環節內容

師生活動修改意見

二、日積月累（－）我會接（詞語接龍）

1、引導學生觀察例子。生説説前一個詞和後一個詞有什麼關係。

2、生意小組為單位進行口頭接詞練習，看那組接地快。

（二）、讀讀説説

1、讀句子。

2、擴展練習。

（三）、讀讀背背。

小學語文一年級下冊語文園地教案10

一、談話導入

生命，對於俺們每個人來説都只有一次。如何讓自身的生命在有限的時間裏得到無限的延伸，是俺們每一個人都應該認真考慮的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓俺們一起交流一下吧。

　二、自主準備

１、默讀提示，瞭解本次口語交際的內容。

２、投影出示：

內容：

⑴ 説説自身瞭解到的生命現象。

⑵ 講講自身知道的熱愛生命的故事。

⑶ 談談自身獲得的感受、得到的啟發。

３、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽蒐集的資料，閲讀教材中提供的三段文字。

４、選擇自身感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自身打算怎樣説。

５、自身輕聲練習講述。

三、暢所欲言

１、自由選擇夥伴互相交流，互相評議、指正。教師參與局部小組的交流，給予個別指導。

２、每小組優秀一名同學上台交流，要求講話同學清楚流暢地表達，聽者認真、恬靜地傾聽。

３、教師引導同學大膽進行評議、爭辯。

　四、總結評價

１、自俺評價：

自身在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

２、同學評價：

你認為這節課誰的表示最佳？為什麼？

３、教師評價：

總結本節課中同學突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

小學語文一年級下冊語文園地教案11

教學目標：

1、培養口語交際能力，增強保護環境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

3、能發現比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優美的詩句。會認7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

教學準備：

1、詞語卡片。

2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

教學安排：

四課時

第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經積極行動起來，去了解我們家鄉的環境。大家都瞭解了什麼了呢？這我們就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己瞭解到的情況。

推舉代表，準備在班組彙報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重複説。

四、總結、引導討論

1、根據學生的彙報交流，總結所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉的環境情況，我們小學生能做些什麼呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環保小衞士。並把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什麼好的建議。

小學語文一年級下冊語文園地教案12

教學目標

1、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

2、積累對聯。

3、通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學重難點

1、通過我的發現教學，培養學生邊讀邊想象的習慣。

2、積累對聯。

3、通過趣味語文教學，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

教學過程

一、我的發現

１、生讀對話，反覆讀，思考：

這段對話告訴我們什麼？

２、生反饋。

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

３、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現畫面。

４、總結。

二、日積月累

１、生自由讀，思考：

這些句子有什麼特點嗎？

２、生反覆讀，背自己最喜歡的。

３、生上台表演。

４、師生齊讀，再背。

三、趣味語文

１、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

⑴ 生試着讀，看應該怎麼讀。

⑵ 生讀後，思考：

這樣讀有什麼意思？哪種讀法更有道理。

⑶ 師生小結。

⑷ 再讀。

２、練習：

⑴ 生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵ 師生再讀。

⑶ 生收集其它這樣的例子。

【學法指導】架設課外知識與教材聯繫的橋樑，創設情境，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

小學語文一年級下冊語文園地教案13

教學理念：

學生是學習的主人。園地二中的六組題目都非常有規律性，利於讓學生自主發現，利於培養學生的創造性。

　教學課時：二課時

第一課時

一、 我的發現：

１、 小朋友都有一雙明亮的眼睛，比比誰的眼睛最亮，誰最聰明。

２、 學生自主觀察發現。

３、 指名交流。（用加一加的方法，記字。一個字加上偏旁，兩個字之間的音差不多。）

４、 拓展：（你能根據左邊的字猜出右邊字的讀音嗎？）

見——艦 爪——抓 常——嫦 馬——碼 然——燃

快——筷 風——楓 官——館 章——彰 蘭——爛

５、同桌記字。

６、卡片抽查。

二、我會讀：

１、自由讀一遍，發現帶點的字有什麼共同特點。（都是動詞）

２、還能照樣子説幾個詞嗎？（指名，同桌一人説一個）

三、讀讀比比

１、生自由讀。

２、比出什麼？（讀音一樣，字形不同）

四、比比誰記得快，記得牢。

１、紅塊裏面的都是（人的姓），

２、讓帶這個姓的小朋友讀這個句子。

小學語文一年級下冊語文園地教案14

教材分析：

1.結合上單元給“提手旁”、“足字旁”、“草字頭”的字分類，鞏固學習“木字旁”的字，結合各種生活字牌認字。

2.區分形近字，利用組詞釋義講解；

3.口語交際教師提示，分層加深。

教學目標：

1.學生能區分形近字，並能用“越……越……”説句子。

2.能看圖操作，口頭説完整的話。

重點難點和突破：

1.給生字按部首歸類是認識偏旁的方法，也是幫學生回顧生字的過程。讓學生多回憶，能夠補充課外生字。

2.重點講解“越……越……”的意思，讓學生明白意思後能夠用“越……越……”説一句完整的話。

3.本單元口語交際是動手操作和交際相結合的形式。説話對於一年級的學生來説只要求説完整的句子，教師要給學生提示：用上：先……然後……，最後教師先説一個例子，給學生提示，讓學生多練習幾遍。

模式方法：利用圖畫合作學習、教師提示。

作業設計：用句型説話，看圖説一句或兩句完整的話。

組內教師討論要點：

1.學生多回憶，多認字，通過部首給生字分類。

2.學生結合生活實際通過認廣告牌商標等認字。

3.形近字是學生易混內容，讓學生多説多講解，學生在説的過程中加深記憶。

4.看圖説話要分層教，分層提示，讓學生在説通順的基礎上，能按照一定的順序説話，慢慢提高學生的口頭表達能力。

本次活動總結：本次教研，教師們討論熱烈積極，收穫豐厚。

小學語文一年級下冊語文園地教案15

課時目標

1.學習“我的發現”和“日積月累”。

2.理解成語故事的內容，懂得其中藴含的道理。

一、提出學習任務

這節課，我們要完成三項任務，一是“我的發現”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

二、教學“我的發現”

1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什麼？

2.討論這些句子寫得是否具體？為什麼？

3.學生交流。

4.小結。

這些句子之所以寫得這麼具體，是因為作者經過了長期觀察，而且觀察得細緻、認真。希望同學們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。

三、教學“日積月累”

1.學生自瀆各句。

2.組成小組討論。

3.教師予以歸納。

這些句子按月份寫出了各月裏的典型花卉。

4.自由讀.

5.齊讀。

6.背誦。

7.測試：教師説出各月裏花的名稱，讓學生説出它生長的主要月份。

四、教學“成語故事”

1.自由讀短文。

2.自由談短文的內容。

3.談談《胸有成竹》的啟發。

從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然後再去動手做。

4.講一講“胸有成竹”的故事。

五、小結

讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什麼？