一年級下冊語文園地五教案

作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊語文園地五教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一年級下冊語文園地五教案1

一、教學目標：

1、學會本課生字。

2、認識“曉、眠、啼、啼”4個字。

3、背誦課文。

二、教學過程：

(一)導入新課

1、談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的説一説嗎?(同學自由發言)

師：同學們，你們説的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這麼做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。(板書課題)

你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。

2、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過着淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫遊江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長於寫山水詩，字裏行間凝聚着對人生和山河的熱愛之情。

(二)初讀古詩，整體感知。

1、自由朗讀，藉助拼音讀準字音，畫出生字。

2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

3、指名朗讀，正音。

(三)理解詩句，熟讀成誦。

1、放課件，整體感受詩的意境。

2、學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。

3、全班交流，教師做重點指導。

眠：睡眠、睡覺。

聞：聽到。

啼：叫。

(四)練習朗讀、背誦。

1、聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。

2、指名朗讀，讀後評議。

3、教師説詩意，學生念出詩句。

4、同桌互背古詩。

5、學生扮演詩人吟誦古詩。

小結：春天的景色非常美，也是一年中的季節，我們一定要珍惜春天的時光，愛惜時間。

(五)分析字形，指導書寫。

1、讀課後的生字，想想自己能記住哪些字，用什麼方法記的。

2、班內交流。

重點指導：

聲：上面是“士”，不是“土”。

少：第一筆是豎，不是豎彎鈎。

夜：第四筆是豎，不是堅提。

3、指導書寫。

要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

4、學生在田字格本上練習書寫。

三、教學結束：

佈置學生課下背誦古詩，下節課提問。

一年級下冊語文園地五教案2

教學目標：

知識與能力

認識14個生字，會寫其中的兩個生字，能正確讀準相關的詞語。能正確流利地朗讀課文。重點句子可以細細地體會，並有感情地朗讀出來。

過程與方法

集中識字與隨文識字相結合。

情感態度價值觀

培養學生熱愛生活、觀察生活的習慣，學會與人相處。

教學重點：

學會8個生字，用多種識字方法識字。

教學難點：

正確、流利的朗讀課文。

教學準備：

課件、生字卡片。

教學流程：

一、導入

1、出示米老鼠圖片，它是誰，你喜歡它嗎?那就我一起寫它的名字吧。板書：米老鼠。

2、下面我們就來欣賞一段米老鼠的動畫片。播放動畫片《交響樂》學生看後交流看到了什麼?引導全班交流。

3、你知道是誰創作了這幅動畫片嗎?板書：迪斯尼

強調：斯是平舌音。

4、學習“尼”和“屍字頭兒”

這個字你認識嗎?在哪裏見過?怎麼記住這個字?

講解“屍字頭兒”。説説你見過哪些“屍字頭兒”的字?根據彙報，板書：尺盡尾居層屎等

5、板書“和”齊讀課題。迪斯尼是怎樣創作出這個令所有小朋友都喜歡的米老鼠形象呢?想知道嗎?那我們就一起走進課文，把書打到71頁，瞭解這個故事好嗎?

二、初讀課文

1、教師範讀課文第一段。

聽老師讀文，只有聽得仔細才會有收穫。師讀，並故意刪去“活潑可愛”和“非常有趣”，引導學生掌握讀第一段的方法。體會這兩個詞是可以讀得強調一下的。在老師的引導下齊讀第一段。

2、教師範讀第二段，聲情並茂。

3、請認真預習的同學向老師這樣放開聲音地讀文章的第三段。

4、學生自讀課文。自讀後圈畫出生字，同桌互相認讀。

三、隨文識字

1、出示

“關於它的“出生”，還有一個非常有趣的故事呢。”

認識“非常”和“故事”，重點記憶“非”字原意指“展開翅膀欲飛的意思”後來借指“不”如成語：非同小可、非親非故、口是心非。

2、出示

“啊，它真是有意思極了!”認識“意思”和“有意思”兩個詞，並讀好這句話，讀出感歎的語氣。

3、出示“漸漸地，他們互相熟悉，似乎誰也離不開誰了。”學生讀通後認讀“互相”和“相互”。同桌互相握手，體會“互”字的就是根據人們見面時互相握手創造出來的。最後指導讀好這句話。

4、出示

“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶爾還有節奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指導讀後，記憶“爬”字的字形，並結合課文的內容理解“偶爾”指的是“有時候”。

5、出示

“不久，迪斯尼失業了。”理解“失業”的含義。

6、出示

“於是，這隻可愛的小老鼠成了他作品的主人公，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了，迪斯尼也成了世界的動畫大師。”教師引導理解“主人公、卡通片、動畫大師”三個詞的意思，指導記憶“卡”和“片”並指導“片”字的筆順。

四、集中學詞

出示這些詞，引導齊讀。

非常故事有意思

互相似乎爬山

偶爾失業主人公

卡通片動畫大師

五、集中識字

出示

尼非故

思乎爬

爾失業

卡片師

互主

1、同桌互讀。

2、哪些字可以手牽手成為朋友?失業、失主、卡片

3、哪些字音同而字不同?學習“失”和“師”相機學習“思”正音並組詞。

4、拓展，讀一讀這些詞語：有趣、活潑可愛、束手無策，通過讀的'形式引導學生積累。

六、學習重點段。

引導：課文中還有很多好詞用得恰當，用得巧妙，讓我們一起走進課文的重點段。

1、指名讀，其他同學邊聽邊找一找，描寫小老鼠動作的詞。

2、同桌交流一下，並根據你找到的詞互相做一動作。

3、體會“有時候，小老鼠竟爬到他的畫板上，眨着小眼睛看着迪斯尼，偶爾還有節奏地蹦來跳去，活像一位小小的舞蹈家。”指名做動作，評價哪一隻“小老鼠”最可愛，再讀這句話。

4、體會“小老鼠美美地吃着。”指名讀，你可以給“美美地”換一個詞嗎?“甜甜地”“開心地”並放回到句子中再讀一讀。

5、體會“漸漸地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友。”“漸漸地”可以換成哪些詞?

七、學習第三段。

教師簡介資料拓展。

不久，迪斯尼失業了，這對朋友就要分開了，小老鼠怎麼樣了，你能猜出來嗎?學生猜後，相機引導：迪斯尼並沒有丟棄小老鼠，就在公司關門的當天晚上，他把小老鼠帶到附近樹林裏，放走了它，並在心裏與小老鼠默默地道別。後來，迪斯尼畫了幾張小老鼠的草圖給好朋友奧比看，奧比一看，樂了，這隻小老鼠太像迪斯尼了，鼻子、面孔、鬍鬚甚至走路的姿勢都好像有迪斯尼的影子。這些畫就是迪斯尼以自己的臉為模特畫的。(出示課文的插圖)不久後，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。迪斯尼當之無愧地成為了世界的動畫大師。

齊讀課文的第三自然段。

八、指導書寫

教師重點指導“尼”和“爾”

先引導學生觀察字在虛宮格的位置。

教師範寫，學生書空。

學生獨立寫，並注意正姿。

九、拓展。

迪斯尼筆下有《米老鼠》，安徒生筆下有《美人魚》，吳承恩筆下有《孫悟空》聰明的你，能不能開動你的腦筋，也創造出令所有小朋友都喜歡的形象呢?把它畫下來，再把你的想法與全班同學交流。

一年級下冊語文園地五教案3

教學目標：

1.熟讀、背誦古詩，感知大意。

2.認識13個二類生字，會寫7個一類生字。

3.處理課後練習，積累詞語。

4.體會作者的思想感情

教學重點、難點：用自己的方法識記一類生字，正確書寫一類生字。

教學準備：生字卡片、實物投影。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：感悟詩中大意，學習文中二類生字

教學過程：

一、導入

在宋代有一個人叫范成大，與尤、楊萬里、陸游合稱“四大家”。他很有才氣，多次做官，他常常寫一些描寫農村風俗的詩。一年夏天，恰好是江南一帶農忙的時候，他來到了江南，看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麥也到了揚花授粉的階段，油菜花多數都已經謝了，可是卻不見人影，原來人們在大忙的季節裏，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飛過。看到了此情此景，詩人范成大寫下了《夏日》這首詩。讓我們一起來看看。

二、新授

(一)讀詩、賞詩，感悟詩意

1.老師配樂範讀，提醒學生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2.學生朗讀，注意讀準字音。

3.學生感悟古詩大意。

小組合作學習，説一説詩中的意思。彙報

(二)處理文中的二類生字。

1.出示文中的二類生字，請同學們在詩中找出來，用自己喜歡的方式畫出來，進行出聲認讀。

2.通過組詞的方式學會應用這些二類字,重點講肥、稀、惟、蛺、籬。

3.鞏固複習二類字

猜字遊戲完成

三、朗讀、背誦古詩。

四、作業：熟背古詩

第二課時

教學內容：一類生字的認讀及其書寫

教學過程：

一、複習導入

1.背誦古詩

2.複習二類生字(卡片)

二、學習一類生字

梅：形聲字，可用拆字法識記。木﹢每=梅。

1.梅，落葉喬木，初春開花，有白、紅等顏色，分五瓣，香味很濃。果實味酸。2.梅花。3.梅的果實，本課取此意。

杏：會意字，指一種果子，即杏子。杏子是一種果樹，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入藥，所以木下加個“口”。

肥：會意字。從肉，從巴。肉作偏旁變寫為月。本義指胖，左“月”是肉的變寫，右“巴”像一低頭坐睡的人形。可靈活識記為：懶人整天吃了就低頭坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎：月兒長尾巴，胖得像豬娃;莊稼一枝花，全靠他當家。

麥：字謎“”。“下面折文腳，上面王出頭;此物獲豐收，餐餐吃饅頭”

採：爪字頭兒

菜：字謎：採草而非草，每餐離不了。

一種植物(草字頭)是每天都要去“採”摘的，這當然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩：

採加三撇有色彩，有目可以不理睬;

若是足來用腳踩，加上草頭就是菜。

無：字謎“天腳下拐彎”

三、練習書寫

第三課時

教學內容：複習鞏固所學生字、古詩，課後練習。

教學過程：

一、複習

1.背誦古詩

2.複習一、二類生字

二、處理課後練習

1.連一連

2.讀一讀。先讀一讀，再寫一寫

3.寫一寫。先讀後寫

4.説一説，你還知道那些是意思相反的字

針對學生反義詞的訓練。

5.背一背

作為知識的積累，初曉詩中大意，背誦全詩。

三、作業