在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的班主任作文5篇，歡迎大家分享。
“會來新老師？”班上“報信員”悄悄地對我説，“而且，還是個男老師呢！”我長歎了一口氣：“只希望他別太兇了。”
“嗒、嗒、嗒”沉重的皮鞋聲音傳來，門外已經站了一個人。
西裝革履、身形高挑、劍眉星目，頗有一種江湖之人的風度。不用説，他就是新來的班主任。
他走上講台，雙手往台上一撐，厲聲響起：“上課。”
我的第一印象便是——此人不好講話。果不其然，自從他擔任我們班主任後，我們班的“生活質量”迅速下降，同學們叫苦連天，紛紛要求“起義。”
我被新來的班主任批評了好幾次，所以我對他敬而遠之。後來發生的一件事，更讓我對他心生厭惡。下課時，我與同桌討論新出的漫畫，正要拿出來看，不料，他正好經過，拿過書，看了一看説：“這種書下次不要再看了。”説完就把我的漫畫書放在懷裏，揚長而去。
漸漸地，他在班上的“名聲”越來越差，我們背地裏都叫他“黃魔鬼。”直到有一天，事實改變了我的看法。一次體育課，我擦傷了腿，醫療室空無一人。班上的女生趕緊向班主任“傳信”。我不屑地説：“哼！他才不會幫我的！”
一分鐘過去，五分鐘過去，我連人影也沒看見。我好不氣憤地對大家説：“你看，我説的不錯吧，對他還是別抱太大希望。”當我正想離開時，他急匆匆地來了，手上拿着一卷紗布和一瓶碘伏。他喘着氣説：“不好意思，找了幾個老師才找到了碘伏。”他蹲下身子，打開碘伏，用棉籤細心地在我受傷處輕輕塗抹清洗。清洗的時候，還不時問我疼嗎？輕柔的動作、温柔的話語把我以前的偏見軟化了。
“老師……”我沒有勇氣説下去。他用紗布把我的傷口包紮好後，把紗布和碘酒塞在我的口袋裏：“回家睡覺前記得再清洗一次，然後換紗布哈。”我的淚水在眶中打轉不知如何回答。
他就是我的新班主任，我曾經誤會過的敬愛的黃老師。
我的班主任是一位為了我們長大成才而辛勤勞動的男老師。
他長着短短的頭髮，烏黑的眼睛，小小的鼻子，大大的嘴巴。他雖然不是很高大，但他卻是一位好老師，用他弱小的雙肩，為我們全班同學撐起了一片藍天。
可能有些同學覺得他很嚴厲，但我覺得他也是為了讓我們學到更多好知識才這麼做的。聽我們的語文老師説，他為了讓我們能聽得懂課，他在辦公室裏要預備下一堂課怎樣講。還要模擬幾遍怎樣上課，才會把課講給我們聽。他還為了把我們的作業批改完，連自己女兒的作業都沒有時間去檢查。他就是我們這個班級的“爸爸”。
如果有同學病了，他就是“醫生”;如果有同學哭了，他就是“爸爸”。如果有同學打架了，找他!如果是學習上的事情，還找他!
他為了我們，每天不知要在學校工作到多晚才能回家。他不知為我們這個班級付出過多少?但他從不抱怨，還是悉心的培養着我們。他是誰?他就是我們的班主任兼數學的馬老師。
馬老師就像一隻蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
“老年痴呆”“瘋婆”“潑婦”“醜八怪”等一系列貶義詞，就是我們班主任楊麗老師拿來自黑的常用語。
很多老師都把自已當成正面教材，在學生中樹立自己的威信。跟別的老師不一樣，她絕對是走在時尚頂端的那個人。她上課時，網絡熱詞偶爾用一用，瞬間讓人放鬆了下來，所以我們都非常喜歡她。
説她長得説好看也不是特別好看，説醜其實根本談不上。但她常用“醜八怪”來自黑自已，調侃自己矮矮胖胖的身材。我對她的第一印象是平易近人，鼻樑上掛着一付眼鏡，鏡片後面那對小眼睛非常有神，絕對是一個殺傷力強大的”武器”’。班上很多不守紀律的同學往往被她的眼睛擊中而收斂起來，她那厚嘴脣裏吐出的當然是歷史掌故錦繡文章了。作為語文老師，我總覺得她的腦袋就有一個圖書館，隨口一説，便是美詩美句。當然偶爾可能也會有圖書關門的時候，那個時候她就會拍拍腦袋，嘴裏説着：“怎麼忘了呢？哦，老年痴呆犯了。”
當然她”自黑’的時候也不忘把我們也一起”黑”一下，比如有時候我們全班都沒有人舉手答問時，她就會説：“怎麼的啦？是不是我的老年痴呆傳染給你們嘍！把你們變成少年痴呆了？”沒錯，如果這個時候再沒人舉手的話，那麼我們就真成少年痴呆了。
僅此篇獻給我們那可愛的，愛”自黑’的班主任兼語文老師，願她繼續保持這份”自黑”的心態，與我們一起戰鬥到底吧！
“師恩久難忘，恩師永銘記”。在我心中永遠有那麼一位好老師：他對工作認真負責，關心學生的成長，既是我們的大哥哥又是我們學習知識的領路人。他就是我們的班主任―歐老師。
歐老師二十多歲，高高的個子，尖尖的鼻子，一雙明亮又鋭利的眼睛。看上去有幾分英俊。歐老師的嘴角時常帶着微笑，讓人樂意親近。在我們六（3）班，歐老師就像一顆快樂之星，讓我們總是快樂地度過每一節語文課。歐老師講課十分投入，每節語文課，都會給我們講得有聲有色，講得明白仔細。老師的朗讀很有感情，時常讓我們有身臨其境的感覺，我們對他真是佩服得五體投地。
老師對我們的學習十分嚴格，上課時如果有同學不專心，老師鷹眼般鋭利的眼睛馬上就會盯上你，讓你感到一陣心寒。正因為這樣，上課不專心的同學只要看見老師那雙眼睛，都會乖乖地認真聽課。記得有一次，老師不小心把腳弄傷了。為了不耽誤我們的課程，歐老師仍然堅持給我們講課他忍着痛，站着給我們講了一節又一節的語文課，每節課依然講得精彩生動。望着老師額頭上因痛楚而滲出的汗珠，我的心裏都不知有多感動，我多想讓老師坐下來，休息一會兒；多想攙扶着老師，讓老師減少一分的疼痛；多想為老師遞上一杯熱茶，讓老師潤一下嗓子。那時老師高大的形象就烙在了我的心中。
在我心中，老師還是一位關心學生的好老師。記得那一次，一位同學在中午上學的路上受傷了，正在午睡的老師一聽到消息。馬上從宿舍飛快地跑到教導處，給這位同學處理傷口。看到血流不止，歐老師抱起這位同學就往村的醫務室裏趕，直到這位同學沒什麼大礙，老師才放下心來。望着渾身是血回到學校的老師，我深深地感受到老師對我們全班同學的愛。
從三年級到現在，歐老師一直是我的班主任。課上或課後，老師常常鼓勵我，要我不管面對什麼的困難，都要以一顆上進的心去克服它。他常説：只要有信心，通過自己的努力，就能實現心中最美好的願望。
我將永遠記住這位好老師，歐老師。
一日為師，終身為父。老師會開玩笑地説：“我可不敢當你們的父母。”但是，你們確實是我們在學校的父母。在我眼中的班主任是一個可敬、可愛的班主任。
我眼中的班主任是可敬的。初一的時候，我們都覺得班主任是一個特別好的'人，我們犯錯誤了，不斷地給機會給我們去改正，可以説班上沒有一個人不喜歡她。但是，初二時一切都變了，開始討厭她，就是因為她的一個眼神、一句話，開始不喜歡她，有時候我們覺得她説的每一句話都是刺耳的。我們這班正處於青春期的孩子，不想任何人去約束我們，所以討厭她管我們。漸漸地不想跟班主任有任何地接觸。班主任也知道這點，很多事情都是讓我們自己做主，讓我們自己有想法就説出來。
我眼中的班主任是值得尊敬的。還記得那天，夜幕漸漸降臨，晚修是，鄧老師叫同學讀了那位同學自己寫的週記。那篇週記寫的全是對班主任的壞話，對班主任的不滿。雖説寫出了我們的心聲，但是確實寫的有點過分。聽的中途老師忍不住哭了，同學也哭了。讀完的時候，有一位同學覺得寫得不對，站起來為老師打不平，老師確實有不對的地方，但是也有對的地方，不能就這樣一個人寫死，何況是老師。
我眼中的班主任是可愛的。鄧老師想我們的姐姐一樣地照顧我們。她比我們最多大十一歲，正因為相差年齡小，談起話來才不會覺得是師生之間的談話。我們也會把自己想説的話説給她聽，因為我們都知道，她不會罵我們，只會玩耍一下。我們常開一些師生不會開的玩笑。我們不喜歡一張撲克臉，因為那會有一種嚴肅感，不敢説話，説話都要小心翼翼。跟鄧老師説話，什麼都可以説，沒有緊張、嚴肅感。
有的時候，我們沒有站在老師的角度去想過問題，盲目地只顧自己的感受。老師也應該站在我們的角度去看問題。換位思考才是最好的解決方法。
這就是我可敬、值得尊重、可愛的班主任。
文萃咖
