一、 素質教育目標
1、 知識目標：鑑賞詩歌，感悟詩人的思想感情。
2、 能力目標：提高學生的古詩詞鑑賞能力。
3、 情感目標：培養高尚的審美情操。
二、 教學重難點
1、 重點：鑑賞詩歌
2、 難點：感悟詩人的思想感情。
三、 教學方法：誦讀和鑑賞
四、 教學工具：多媒體課件
五、 教學步驟
（一）、導入
同學們，今天我們要學習曹操的名作《短歌行》。請大家先來回憶以前所學的曹操的另兩首詩歌《觀滄海》和《龜雖壽》。從這兩首詩中可以看出他是一個什麼樣的人呢？（胸襟寬廣，壯志雄心）。今天我們來看看《短歌行》中詩人的英雄氣慨是否一如既往。
（二）、誦讀
1、 生初讀詩歌，師範讀正音。
2、 掃除文字障礙，生讀詩感悟。然後交流讀詩的體會
（三）、鑑賞
1、把握詩歌中的形象。從詩中可看出詩人是什麼樣的形象？
背景：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。” --蘇軾《赤壁賦》
形象：慷慨激昂而又沉鬱蒼涼。
2、領會詩歌的主旨，關鍵在於抓住詩眼。
（1）你認為本詩的詩眼是哪一個字？為什麼？詩眼是“憂”字。全詩充滿了詩人的“憂思”、“憂愁”、“憂慮”，由此引發讀者的思考。詩人為何而憂？這個問題解決了對詩歌的理解也就很容易了。（華年已逝，功業未成，人才難求。）本詩意境憂而不傷，有一種強烈的悲壯之感。
（2）主旨：詩人感歎人生短暫，抒發了他求才若渴希望在有生之年廣納賢才以建功立業的思想感情。
（3）結構
感歎人生短暫
憂 抒發求才若渴 廣納賢才
憂慮賢才難求 建功立業
呼喚賢才來歸
3、 語言
這是一首四言古體詩，語言簡潔、凝鍊，生動形象，有極強的藝術感染力。
4、表達技巧
本詩託物起興，巧用典故和引用古詩來抒發感情， 言有盡而意無窮。
（四）、寫作。
從本詩主旨出發，聯繫自身實際，寫下你的感悟。然後在全班交流。
（五）、練習
運用所學的鑑賞詩歌的方法，來鑑賞下面一首詩歌。
落日悵望
（唐）馬戴
孤雲與歸鳥，千里片時間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠燒入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏。
（六）、研究性作業
在中國人的傳統觀念中，曹操歷來被認為是一個大奸臣、大梟雄，在《三國演義》中，他因嫉妒楊修的才能而殺之，但他也曾赤腳迎接許攸。有一句俗語叫做“文如其人”，現在我們學習了他的三首詩歌，再結合你們所學的歷史知識，請你客觀地評價他。並寫成文章，不少於800字。
文萃咖
