我應該感到自豪才對(蘇教版三年級下冊)

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，讀準字音，讀通句子，理解詞語的意思。

2、理清作者的思路，能概括課文主要內容。

3、學習課文1~2自然段，感受小駱駝內心的委屈。

教學過程：

一、激趣導入：

1、（出示圖片）：你瞭解駱駝嗎？能介紹一下嗎？

2、小朋友瞭解得可真多呀！今天我們就要來學習一篇和駱駝有關的課文，齊讀課題。

3、讀了課題，你想知道些什麼呢？

預設：我是指誰？我為什麼應該感到自豪才對？是什麼讓小駱駝感到自豪呢？

二、初讀感知：

請同學們帶着問題自由地讀讀課文，聽清要求：①讀準字音，讀通句子，讀懂課文，用你喜歡的方式理解文中的詞語，可以聯繫上下文、找找近義詞、也可以圖文對照，還可以同桌討論討論；②邊讀邊思考：課文主要講了一件什麼事？

1、檢查自讀情況。

過渡：剛才，老師發現同學們讀課文時讀得特別認真，現在老師就來檢查一下同學們的自讀情況。

▲出示第一組詞語：

腳掌 眼皮 睫毛 駝峯 肉疙瘩

（1）指名讀。

（2）這些詞語都是描寫小駱駝的什麼的？（小駱駝的外形）。

（3）想不想親眼看一看小駱駝的腳掌、睫毛、駝峯各是什麼樣子的。（出示圖片。）

（4）你能用上這些詞語連起來用1、2句話描述一下小駱駝的外形嗎？（師起頭：小駱駝長着--）

過渡：通過剛剛的學習，小朋友對小駱駝的外形介紹得真具體、真清晰呀！下面，我們來學習第二組詞語吧！

▲出示第二組詞語：

委屈 擔心 自豪

（1） 指名讀。這三個詞語都是描寫小駱駝的什麼的？（內心感受的）

（2） “委屈”你理解嗎？課文中寫誰覺得委屈？你能找到有關語句嗎？

A、指名讀句子。出示：“小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。”“委屈”在句中是什麼意思？“挺委屈”又是什麼意思？你能帶着委屈的心情讀一讀這句話嗎？（多讀幾次）

B、小駱駝為什麼感到委屈？你能從課文中找到原因嗎？指名讀句子。那麼，讀小紅馬的話我們該用怎樣的語氣來讀呢?誰也來像小紅馬一樣噴着響鼻嘲笑小駱駝？指名讀。是啊，誰受了別人的譏笑心裏會不難過呢？我們再來有感情地讀一讀描寫小駱駝感到很委屈的這句話。

（3） 能不能用剛剛學習委屈的方法來學一學後面兩個詞語呢？文中寫誰擔心？擔心什麼呢？請你用擔心的語氣讀一讀這句話。自豪的“豪”跟哪個字相象呀？區別“豪與毫”。課文中是寫誰感到自豪？為什麼要感到自豪呢？你能給自豪找個近義詞嗎？

過渡：剛剛我們通過聯繫課文中的語句理解了描寫小駱駝心情變化的三個詞語，讓我們齊讀這三個詞語。小駱駝又是生活在怎樣的環境裏的呢？請自由地讀讀這組詞語。

▲ 出示第三組詞組：

茫茫的大沙漠（茫茫是什麼意思）無邊無際的沙漠（還有哪個詞意思跟它一樣？）

鬆散的沙子（散是多音字） 陷進沙子裏（教生字，字形要寫）

一陣風沙鋪天蓋地刮過來 （區別“捕與哺”什麼叫“鋪天蓋地”？放圖片）

（1） 指名讀。正音。

（2） 讀了這些詞組，你們又發現了什麼？對，這些詞組都是寫沙漠的。

（3） 請小朋友再去讀讀這組詞語，抓住關鍵詞語體會沙漠給你留下了怎樣的印象？

（4） 交流：（面積大、沙子鬆散、風沙猛），結合圖片欣賞，練習有感情朗讀。

過渡：課文中還有這些生字，你都認識了嗎？

▲ 出示第四組詞組：

出示：鏡子 走一趟 多虧 能夠 閉上

（1）指名讀。你覺得哪個生字在字形上要提醒大家注意的？重點教學“鏡、趟”

（2）齊讀本課生字。出示。

過渡：小朋友學生字詞語這麼認真，相信大家讀課文也一定能讀得正確、流利。

2、 請幾位小朋友分小節讀一讀課文，其他小朋友邊聽邊練着概括每小節主要講了什麼？

（1）1、2兩小節分別概括好了以後，小朋友，你能把1、2兩小節的內容連起來用一句話概括一下嗎？因為這兩小節在內容上密切相連，所以我們可以把他們看成是一個部分。

（2）3、4兩小節分別概括好了以後，同學們，你們看，3、4兩小節都是寫了什麼？所以我們也可以用一句話連起來概括3、4兩小節的意思。

（3）、齊讀第5小節，這小節主要講了什麼？

3、 你能用幾句話連貫地説一説課文的主要內容嗎？其實，我們只要把剛剛説的三個部分的主要意思連接起來就行了。（先讓學生練練）

三、總結課文。

1、學到這，看來小朋友對課文內容已經是非常熟悉了。老師這還有一個填空，你能根據課文內容正確地填寫嗎？

出示：因為小駱駝外形______，它長着_________________，所以受到了____________，對此，他覺得挺_______。後來，小駱駝跟着媽媽______________，他明白了____________，所以他感到_____________。（加問號）

2、引入下節課：小駱駝受到了小紅馬的嘲笑，他是多麼委屈呀！可為什麼最後他會感到自豪呢？是什麼讓他感到自豪呢？我們下節課再繼續深入學習。結合板書。

四、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成課後生字描紅。

板書： 14、 我應該感到自豪才對

委屈--―――――〉自豪