第一課時
教學目標:
1、 知識與技能:學會本課9個生字,理解由生字組成的詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 過程與方法:用講故事的方法瞭解課文內容,討論、查找關於駱駝的資料;
3、 情感態度與價值觀:理解課文內容,憑藉對課文內容的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊之處、樹立正確的審美觀點;
教學重點:學會字詞,理解課文內容;
教學難點:認清生字、詞,辨別形近字;
教學方法:以講故事的形式呈現,討論、小組合作感悟體會課文思想;
教學準備:光碟、關於駱駝的資料;
教學過程:
一、 導入新課
1、 同學們,你們見過駱駝嗎?(見過)那你能不能給大家介紹一下駱駝是什麼樣的?
2、 今天就讓我們一塊兒來認識一隻可愛的小駱駝吧!
二、 初讀課文
1、 自由朗讀課文,邊讀邊想想,本文主要講了個什麼故事?
三、 自學生字、詞
1、 自由讀一讀全文中的字、詞;
2、 圈出不理解的字詞,利用工具書弄清楚意思;
3、 分清字音,注意辨別字形;
4、 指名讀詞語,幫助正音
鏡子 委屈 疼愛 一趟 多虧 陷進 足夠 鋪天蓋地 閉上
四、 課後作業
1、 讀通課文,要求正確、流利、有感情;
2、 師指導鋼筆描紅。
第二課時
教學目標:
1、 識與技能:學會本課9個生字,理解由生字組成的詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、 程與方法:用講故事的方法瞭解課文內容,討論、查找關於駱駝的`資料;
3、 情感態度與價值觀:理解課文內容,憑藉對課文內容的朗讀感悟,懂得駱駝的駝峯、腳掌、眼毛在沙漠裏的特殊之處、樹立正確的審美觀點;
教學重點: 體會駱駝媽媽是怎樣消除小駱駝的委屈的,悟出小駱駝眼毛、鼻孔、腳掌在沙漠生活的必不可少性;
教學難點: 結合自己的實際生活經驗,體會其文中情感,品味文章的內涵;
教學方法:以講故事的形式呈現,討論、小組合作感悟體會課文思想;
教學準備:光碟、CIA;
一、激趣導入
1、 師:上節課我們認識了一種能在沙漠中生活的動物,它是——(生答:駱駝)對了,你們看這就是駱駝(師出示駱駝的圖片)那麼,你對駱駝都有哪些瞭解?
2、 師:看來同學們對駱駝的瞭解還真不少,這是老師帶來的一些資料,請看:(出示資料略讀)而且還給同學們帶來了幾隻小駱駝,今天就由它來給大家講一個有趣的故事,你們想聽嗎?(生齊答:想聽)
二、整體感知
1、 師:好,下面同學們仔細聽這個故事,聽完後看誰能用自己的話把這個故事有趣得講給大家聽;
2、 師出示課文錄音,生聽這個故事;
3、 師:同學們聽得多仔細啊,現在就請你們趕快用自己的話把這個故事講給合作伙伴聽,一定要講得有趣啊!
4、 生分組講故事,師巡視指導;
5、 師:誰能勇敢地講給大家聽;(指名上台講故事,師生評價)
6、 師小結:聽了故事,也講了故事,我們知道故事中的小駱駝在小溪邊照鏡子,無意中遇到了小紅馬,小紅馬卻嘲笑它長得太難看,小駱駝心裏委屈極了,媽媽知道後決定帶小駱駝到沙漠裏走一趟(出示圖)讓我們來看看小駱駝眼中的沙漠都是什麼樣子的?(指名説)在這樣惡劣的環境下,小駱駝遇到了什麼?請同學們帶着這個問題自由讀課文的3、4自然段,看誰最會讀書,能從中找到答案(師出示段落)
7、 生讀3、4自然段,師巡視;
8、 師:誰能説説看(指名説)
9、 師:有了這次難忘的沙漠之旅,卻讓小駱駝由委屈變得自豪,這又是為什麼?(指名説)
10、 師:那麼,它的駝峯、腳掌和眼毛都有哪些作用呢?(師出示圖片)同學們在小組內説一説;
11、 生分組交流,師巡視;
12、 師:誰能説説看。(指名説,師相機板書)
三、討論探究
1、 師:原來看似難看的駝峯,腳掌和眼毛在沙漠中竟有這麼大的作用,可以説沒有它們,駱駝將無法在沙漠中生存,可小紅馬卻嘲笑小駱駝長得太難看,那麼你認為小駱駝長得難看嗎,為什麼?請同學們在小組內互相説一説,看哪個小組講得最有道理;
2、 分組討論;
3、 哪個小組來彙報?還有沒有不同意見?
4、 師小結:聽了同學們的彙報,大家清楚地知道看待事物不應該只看外表,而要看它有沒有作用,小駱駝正是憑着難看的外表,並被人們稱之為“沙漠之舟”。
四、角色表演
1、 師:(出示表演題)假如你就是那隻外表醜陋的小駱駝,有一天,恰巧又又碰到了小紅馬,如果小紅馬再嘲笑你,你該怎麼説?(指名説)
2、 師:聽了同學們自信的回答,老師相信大家一定能從這節課中得到許多收穫,誰能説説看。
五、總結質疑
1、 師指名談收穫;
2、 師:在你們得到收穫的同時還想知道些什麼?(指名質疑,共同解決)
六、作業設計
在我們身邊還有許多外表看似難看但卻非常有用的事物,請你再收集幾個給大家聽;或以《小紅馬,別再嘲笑我》為題寫一個片段。