活動目標：
2、在理解詩歌意境的基礎上，大膽運用多種形式有感情地朗誦詩歌。
3、瞭解詩歌句式特點，嘗試用替換部分詞的方法仿編詩歌。
活動準備：
1、知識經驗準備：活動前觀察周圍的事物，用"我看見……顏色的……"描述自己的發現。
2、物質材料準備：綠色玻璃紙若干，彩色玻璃紙若干，畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。
活動過程：
1、操作感知，理解詩歌內容。
（1）幼兒認識玻璃紙，並拿着玻璃紙自由觀察，説説自己的發現。
提問：綠色的玻璃紙真奇妙，看一看，你們看到了綠色的什麼？
（2）幼兒拿下玻璃紙，看一看，説説有什麼變化。
（3）幼兒想一想，為什麼一會"到處都是綠綠綠"，一會"綠色的世界忽然不見了"？幫助幼兒理解詩歌后半部分內容，體驗詩歌的情趣。
2、欣賞詩歌，學習有感情地朗誦詩歌。
（1）藉助圖片朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
提問：詩歌裏説了幾種綠色的物體？分別是綠色的'什麼？你還聽見詩歌裏説了什麼？
（2）藉助圖片，幼兒和教師一起朗誦詩歌。討論：這首詩歌要怎樣讀才能讓人覺得很有趣？
（3）隱退部分圖片，幼兒完整朗誦詩歌。
（4）隱退所有圖片，幼兒一邊做動作，一邊朗誦詩歌。
3、經驗遷移，學習仿編詩歌。
（1）師幼一起分析詩歌句式特點，個別幼兒仿編詩歌前半部分，後半部分集體朗誦。
（2）幼兒玩各種彩色的玻璃紙，嘗試替換顏色、物體仿編詩歌。
（3）幼兒朗誦自己仿編的詩歌。
附錄：多彩的世界（詩歌）
綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。
這兒，一片綠，那兒，一片綠，到處都是綠、綠、綠。
當我把綠色的玻璃紙拿掉，綠色的世界忽然不見了。
文萃咖
