彩色世界教案

作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢？以下是小編整理的彩色世界教案，希望對大家有所幫助。

彩色世界教案1

一、本節三維目標要求

1.知識和技能

瞭解光的色散現象，知道光譜的概念。

瞭解光的三基色，認識色光的混合。

2、過程與方法

經歷關於色光混合的實驗探究。

體驗利用計算機軟件瞭解自然原理的探究過程。

3、情感、態度與價值觀

形成色光合成白光的觀念，具有尊重事實的科學態度。

增加學生對色散的興趣和體驗。

二、重點與難點

讓學生了解色光的三原色是本節的重點，教學過程中安排的探究以及討論等活動都主要圍繞這一教學目標進行。

三、教學過程

1.光的色散

以老師和小聰、小明的對話形式展開，講述了牛頓發現光色散的實驗和色光合成白光的實驗，介紹了光的色散和光譜的概念。教材可讀性強，這部分的教學，可以先安排學生自己閲讀，然後在老師指導下進行“色散”的實驗。

做好色散實驗，是這節課成功的關鍵。為此，老師可多準備一些三稜鏡，讓學生觀察太陽光的色散，認識光譜，獲得對色散現象的感性認識和對太陽光譜美的體驗。

用稜鏡做色散實驗時，如果陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光，效果都比較理想。觀察光色散的方法很多，如果沒有足夠多的三稜鏡，教學中可以採用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅橙黃綠藍靛紫的色帶反射到白色的牆壁上。生活中也有許多色散的現象，如：雨後天空出現的美麗彩虹，陽光透過養魚缸在牆上出現彩色光帶等，這些例子老師可適時補充。

關於教材中圖4-8-2所示色光合成白的實驗，不要求演示，只是作為物理學史簡單介紹即可。

介紹光譜，可簡單介紹“光譜是人類獲得遙遠天體信息及原子內部信息的主要途徑”的一些高科技實例，展示科學的魅力，開闊學生眼界，提高學習物理的興趣。

2.光的三原色。

有關“顏色之謎”的活動，內容豐富、充實，實驗新穎，趣味性強。應讓學生在自由的氣氛中自主愉快地學習，在動手中認識科學概念。可以讓學生用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條。學生會發現，電視屏幕上顯現出畫面的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的，教材圖4-8-7展示的就是這種情景。在此基礎上，介紹色光的三原色，有利於學生理解。

教學中，不要學生死記三原色光合成的圖示（教材圖4-8-6），而應讓學生在探究的活動中去認識色光合成的效果，在實驗活動中獲得感性認識。如果條件允許，可以讓學生到微機室用計算機來定量探究色光混合的規律，認識白、黑、灰和各種色光的三原色比例。具體操作如下

啟動計算機，按以下程序點擊：開始→程序→附件→畫圖→顏色→編輯顏色→自定義顏色。

在畫圖程序調色板上，有紅（R）、綠（G）、藍（U）三個表示光強弱的數據塊，能在0～255範圍內變化。調節紅、綠、藍三種顏色的強度，都達到255，在顏色/純色板中，觀察三原色光混合後的顏色是白色。 調節紅、綠、藍三種顏色的強度都到0，觀察三原色光混合後的顏色是黑色。調節紅、綠、藍三種顏色的強度，能觀察到任意顏色。

這個實驗不要求掌握，如果課上時間較緊張，也可在課下作安排。如果沒有計算機，也可以通過彩色陀螺來認識色光的合成。

顏料的混合與色光的混合的規律不同。三原色色光混合後為白色，三原色顏料混合後為黑色。對顏料混合的探究在家庭實驗室有簡單介紹，可以請熱愛繪畫的學生講一講調色問題，提高學生的學習興趣。

另外，本套教材的單色版（黑白版）中，因為無法顯示多種色彩變化，教材捨去了“太陽光譜”、“色光的三原色”和“各種顏色的顏料”三個圖。教師在教學過程中如涉及以上內容，可以通過相關資料予以展示。

三、發展空間

1．“我的設計”指導

在這個設計活動中，可以讓學生髮揮自身的想象空間，並通過實際操作獲得切身感受。可以讓學生考慮各種可能，如讓手電筒射出的光透過兩個不同顏色的透明膠片，將會有怎樣的效果？如果將透明膠片剪成各種圖案，會形成什麼樣的燈光效果？如此等等。

2.“家庭實驗室”指導

在課外實驗過程中，學生可能會產生疑惑：為什麼顏料的三原色不採用紅綠藍的色光三原色。在指導過程中可以讓學生考慮如何通過色光三原色產生黑色的問題。顏料混合的實驗操作性很強，因此可以在課上讓愛好繪畫的學生向同學們進行前瞻性的指導，以提高大多數同學的研究積極性。

彩色世界教案2

活動目標：1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。2、通過各種遊戲增進動作的靈活性。

活動準備：各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

活動過程：

1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒 看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個遊戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏 色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把 各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色遊戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色語言區進行表演，想一想，紅色的物體並説出它的作用。

6、進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽

效果分析：幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

彩色世界教案3

活動目標：.

1、初步學會歌曲《彩色世界真奇妙》。

2、學習通過傾聽歌曲來擺放樂句形象卡片。

3、體驗彩色世界的奇妙樂趣。

活動準備：

磁帶《彩色世界真奇妙》錄音機 樂句形象卡片：藍天 綠草 紅花 彩虹等等 彩色絲帶

活動過程

1、遊戲導入 玩顏色接龍遊戲 “今天，薛老師又要來和你們玩顏色接龍遊戲了。看誰説得又快又準。” “寶寶們今天真棒，説出了這麼多不同顏色的東西，彩色的世界真奇妙。”

2、學習歌曲 “彩色的世界真奇妙，我真想來唱一唱呢，你們想不想聽一聽呀？” 老師範唱 “好聽嗎？聽了這首歌有什麼感覺呀？” “你聽到歌裏有什麼顏色呀？”老師根據幼兒的回答出示顏色標記。 老師第二次範唱 “仔細聽一聽，什麼是藍藍的，什麼是綠綠的，什麼是紅紅的。” 分析歌詞，出示樂句形象卡片。 遊戲：師唱，幼兒找樂句形象卡片 “找一找，我唱的是哪一張。” “我們一起來唱唱看找得對不對。” “ 喲，都找對了，真了不起，我們一起看着這些圖片來唱一唱吧。” “我們一邊唱，一邊跳起舞來吧。”邊唱邊做動作 “我們一起給客人老師來表演吧。”

3、音樂遊戲 綵帶舞 “彩色的世界漂亮嗎？”“薛老師這裏也有好多漂亮的顏色呢，寶寶們來選一種自己喜歡的，讓我們唱着歌兒和顏色們做遊戲吧。"

彩色世界教案4

活動目標：

（1）願意選擇多種工具參與玩色活動，體驗不同着色工具帶來的樂趣。

（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來的快樂。

（3）積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

（4）在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

材料準備：裝有顏料的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干，絲瓜布、藕節、棉棒若干，幹、濕擦手帕18張，紅、黃、藍顏料盤各三盤。

場地準備：在活動室一側的大牆上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小點的布。

活動過程：

（一）感知與體驗

和幼兒在幼兒園的操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，説一説自己覺得美的事物。

（二）探索與發現，創作與表現

（1）請個別幼兒自主選擇工具進行示範，教師引導幼兒提升經驗。

（2）幼兒自主選擇工具進行探索、創作。幼兒操作時，教師巡迴指導；觀察幼兒操作情況，對愛清潔的小朋友進行及時的表揚。

（3）引導幼兒大膽創造，觀察不同材料噴（印）出的不同圖案。

（三）欣賞與評價

請幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創作的彩色的世界，請幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒説説畫布可以做成什麼後，教師將畫布拉攏變成窗簾。

（四）延伸活動

將兩塊小布分別製作成活動室的窗簾和桌布。

活動反思：

小班幼兒年齡小，處於直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，正處在塗鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做後想或邊做邊想。由於受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在着隨意性的特點。設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將遊戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展，在盡情地玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。

從這次活動來看，我們班是小班，孩子以前沒有到過美術室活動，也沒有見過那麼多的陌生老師，剛開始孩子們顯得比較拘謹，於是我馬上將後邊的背景音樂提前放出，以我的情緒帶動孩子的情緒，孩子們很快投入到快樂的玩色活動中了。

彩色世界教案5

設計意圖：

《指南》指出，“學前教育課程設計要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。”幼兒的年齡特點決定了他們對事物的認識是表面的、缺乏概括能力的，因此，為幼兒設計開展的活動應該是具有啟蒙性、整合性、開放性特徵的課程體系。學習《指南》後，我在活動設計時努力打破學科界限，突出活動的有效整合。在上學期《花兒朵朵》主題活動開展以後，孩子們不僅認識了花兒的朋友，同時他們也發現了“花有哪些顏色呢？”的問題，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，孩子們對顏色產生了濃厚的探索慾望，他們對各種各樣的顏色表現出了極大的興趣。於是我嘗試着開展一個關於顏色的活動。整個活動是以小動物為線索層層推進，整合了科學領域、藝術領域的內容，活動以孩子的參與和操作探索為主，試圖讓孩子全面系統地瞭解色彩。

活動目標：

1、通過給小動物送禮物的遊戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗遊戲的樂趣。

活動準備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

活動過程：

1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個遊戲好玩嗎？小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色遊戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。

科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。

美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區，提供有關於紅色的圖片，想一想，紅色的物體並説出它的作用。

6、延伸活動：進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽

活動反思：

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受着色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的遊戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足於遊戲的快樂，不知不覺地複習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的遊戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為

由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮豔，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟着音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，瞭解顏色的用處，孩子們認真地操作着，互相交流着。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在於教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過於細緻，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，並生成新的活動，效果會更深入和顯著。

彩色世界教案6

活動目標：

1、通過給小動物送禮物的遊戲鞏固幼兒對各種顏色的認識。

2、能利用色彩進行各種藝術創作活動。

3、在活動中體驗遊戲的樂趣。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、6種小動物及小動物的家。

活動過程：

1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的

然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個遊戲好玩嗎？小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們。幼兒進行染色遊戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。

科學區：進行調色遊戲，觀察顏色的變化。

美工區：進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色

語言區：提供有關於紅色的圖片，想一想，紅色的物體並説出它的作用。

延伸活動：

進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽

活動反思：

本次活動能根據中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受着色彩的豐富多彩。

活動以生動有趣的遊戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足於遊戲的快樂，不知不覺地複習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的遊戲是色彩的辨別操作，孩子們根據小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環節和第三個環節過渡得較好以給小動物送玩具為由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮豔，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環節接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經拿起自己的作品，跟着音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規律，瞭解顏色的用處，孩子們認真地操作着，互相交流着。活動的各環節清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。

每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在於教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環節，交代過於細緻，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經驗是孩子自己獲得的，對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，並生成新的活動，效果會更深入和顯著。

小百科：彩色指除消色以外的各種顏色，各有不同的色調、亮度和飽和度。彩色，可分為無彩色和有彩色兩大類。前者如黑、白、灰，後者如紅、黃、藍等七彩。

彩色世界教案7

活動目標：

1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

活動過程：

1、導入今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌裏，有些什麼顏色?"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色!"分別出示對應顏色。"兒歌裏，藍色(綠色、紅色)的是什麼?"，"小朋友來想想，我們還知道什麼東西是藍色(綠色、紅色)的呢?""這麼多漂亮的顏色混合在一起象什麼?"想想，彎彎的彩虹象什麼東西啊?""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙!"

2、學歌"音機裏的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽!"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反覆聽幾遍，試着讓幼兒跟着音樂一起唱。

3、與遊戲結合：分辨長短句

(1)將呼拉圈(數量與幼兒數相同)放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然後請一半的小朋友(分男生來做，女生來做)。最後一起做。

(2)將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊

走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受音樂裏的小樂句。

4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

活動反思：

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟着哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，並且跟着鋼琴歌唱。為了讓幼兒儘快掌握歌詞，我採用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便於記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而後來遊戲的開展改變了枯燥反覆歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

彩色世界教案8

設計意圖：

水槍、噴壺、針筒等是幼兒生活中常見的並喜愛的玩具、工具，把各種各樣可以噴、印的材料作為繪畫工具能激發幼兒參與活動的慾望。讓幼兒在美術活動中自由地嘗試運用和操作材料，鼓勵其大膽的表達自己的想法和感受，增強其創作表現的慾望和對美術活動的熱愛，不僅順應幼兒的天性，滿足了幼兒自身的內在需要，而且通過控制各種噴、印的材料來畫出不同印記的作畫方式，也符合了小班幼兒沒有掌握精細手部動作的年齡特點，讓幼兒在玩色中潛移默化地加深了她們對色彩的感知和興趣，豐富幼兒的審美經驗。

活動目標：

（1）願意選擇多種工具參與玩色活動，體驗不同着色工具帶來的樂趣。

（2）嘗試使用多種顏色，感受色彩帶來的快樂。

（3）在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

（4）會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

（5）喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

（1）材料準備：裝有顏色的水槍、噴壺、噴瓶、針筒若干、絲瓜布、藕節、棉棒若干，幹、濕擦手帕18張，紅、黃、藍顏料盤各三盤。

（2）場地準備：在活動室一側的大牆上掛上大白布，活動室的地上平鋪兩塊較小點的布。

活動重難點：

（1）引導幼兒使用多種工具和嘗試使用多種顏色。

（2）引導幼兒欣賞和同伴一起創造的美，發現各種“圖案”，發現顏色的變化。

活動過程：

（一）感知與體驗

和幼兒在幼兒園的操場上找一找、看一看、摸一摸、聞一聞，説一説自己覺得美的事物。

（二）探索與發現，創作與表現

（1）請個別幼兒自主選擇工具進行示範，教師引導幼兒提升經驗。

（2）幼兒自主選擇工具進行探索、創作。幼兒操作時，教師巡迴指導；觀察幼兒操作情況，對愛清潔的小朋友進行及時的表揚。

（3）引導幼兒大膽創造，觀察不同材料噴出的不同圖案。

（三）欣賞與評價

請幼兒圍站周圍，欣賞和同伴一起創作的彩色世界，請幼兒觀察畫面中顏色的豐富變化，在幼兒説説畫布可以做成什麼後，教師將畫布拉攏變成窗簾。

（四）延伸活動

將兩塊大布分別製作成活動室的窗簾和桌布。

活動反思：

小班幼兒年齡小，出於直覺行為思維階段，喜歡隨意畫畫，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做後想或是邊做邊想。由於受到手部小肌肉不靈活及認知發展水平的限制，作品存在着隨意性的特點。設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點，將遊戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕鬆、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發展，在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。

彩色世界教案9

一．主題由來

在"來來來，來上幼兒園"主題活動即將結束時，我們組織孩子們去筆架山公園秋遊，孩子們在公園裏看到了許多美麗的鮮花，他們高興的手舞足蹈："哇，好漂亮的花呀！"他們不停的問："老師，這是什麼顏色的花？"、"這種花好漂亮，是叫什麼顏色？"、"老師，我知道樹上的葉子是綠色的。"、"我看見有的葉子不是綠色的"……。孩子們在大自然中充分感受到五彩繽紛的顏色，在他們的議論中，我們發現孩子們對顏色雖然特別好奇、喜歡，可許多常見的顏色卻説不出名稱，更不知道顏色還會變化。

美麗的顏色可以帶來無窮的遐想，顏色使世界美麗，顏色也美麗幼兒的心靈。為了薰陶幼兒的美感，為此，我們設計了《彩色世界》這一主題。在活動中讓幼兒成為色彩世界的探索者，發現哪裏有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞？想象彩虹王國的世界有什麼？展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

二．預期教育目標

1．通過實驗、觀察活動，使幼兒初步知道我們周圍有各種顏色。

2．感受顏色是美麗、有趣、會變化的。

3．培養幼兒對顏色的興趣，發展幼兒的觀察力。

4．培養幼兒對色彩的美感經驗，初步學會使用顏色的能力。

三．預期學習目標

1．認識紅、黃、藍，知道它們是三原色。

2．幼兒感知色彩的多樣性，並通過觀察、實驗知道顏色是會變化的。

3．幼兒初步理解文學作品的故事情節和人物形象，初步感受詩歌中的樂趣。

4．願意嘗試多種顏色進行不同形式的美術活動，體會顏色的樂趣。

5．認識顏色標記，學習按顏色進行分類。

6．樂意參加體育活動和音樂活動，感受集體活動的樂趣。

四．環境創設、家長工作、社區資源

1．佈置《彩色的世界》壁畫。

2．室內佈置彩燈、彩旗及幼兒手工作品。

3．請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品。

4．幫助幼兒在家尋找各種顏色並記錄。

5．請家長利用休息時間，帶孩子去大自然中感知彩色的世界。

6．帶領孩子到附近的社區尋找各種顏色。

彩色世界教案10

活動目標

1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。

2、通過各種遊戲增進動作的靈活性。

活動準備

1、趣味練習-色彩魔法師

2、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具。

活動過程

一、遊戲引入課題

1、教師：小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲--顏色大風吹

幫助小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾。

先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的

然後老師説：大風吹紅色頭飾的小朋友

紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯。

以同樣的形式替換不同的顏色。

2、教師：你們喜歡這個好玩的遊戲嗎？現在請你們幫個忙行嗎？

你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子（紅顏色的）

那它們家放什麼顏色的玩具？（紅顏色的）

小貓的家是什麼………，

看！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一

分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？

現在老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們好嗎？

二、幼兒動手染色

1、趣味練習-色彩魔法師

激發幼兒對色彩的感受。

2、幼兒用毛筆在宣紙上進行染色

提醒幼兒顏料不要沾的'太多。

3、展示-彩色世界真奇妙

幼兒介紹自己染好的“小手絹”。

彩色世界教案11

活動準備：

各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

活動過程：

1、《顏色大風吹》的遊戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的遊戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什麼顏色的，然後老師説：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個遊戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那麼好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什麼顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什麼顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什麼………，瞧！這麼多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家裏。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什麼禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色遊戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴着自己的禮物到小動物家做客——進行區域遊戲。 科學區進行調色遊戲，觀察顏色的變化。 美工區進行塗色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區進行表演，想一想，紅色的物體並説出它的作用。

6、進行户外鍛鍊，各種顏色的隊伍進行比賽

效果分析：

幼兒在遊戲中鞏固了對色彩的認識，並能採用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

活動目標：

1、認識各種顏色並能通過給小動物送禮物體驗遊戲的樂趣。

2、通過各種遊戲增進動作的靈活性。

彩色世界教案12

一、説教材

《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）第13課中的內容，教學對象是小學三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸，並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一，也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法，重點是掌握利用畫圖的“塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色，還有人性的美德，從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。

二、教學目標

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知慾，在不斷摸索中陶冶情操。

三、教學重點與難點

重點：通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點：前景、背景的置換

“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現

四、教法闡述

信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。

為了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾，發揮學生的主體作用，體現教師的主體作用。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，並借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。

五、學法指導

根據建構主義學習理論所強調的：以學生為主體，學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。

六、教學環境

多媒體電子網絡教室

七、教學過程

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，激情導入

（二）任務驅動，自主學習

（三）綜合運用，知識拓展

（四）作品展示，知識鞏固

具體闡述

（一）創設情境，激情導入

首先創設一個童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神祕的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境，太陽公公把顏色收走了。太陽公公説，只要小動物們愛護環境、保護環境，給嘟嘟國塗上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最後期限了。”“別急，我能幫助你們。”小豬説。可是這麼多工具，該用哪個塗色呢？同學們幫幫我吧！”

設計意圖：創設美好的童話故事學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。

（二）、任務驅動，自主學習

1、塗色工具、噴槍、刷子的使用

教師佈置學習任務——給那張黑白的圖畫塗色，學生分組學習。要求：看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當，有問題的同學可以參考書上的方法，可以互相討論。學生開始操作，教師巡視。自學之後，教師小結，學生上台演示（邊説，邊操作）。選擇一位將圖畫塗得有漏色同學，教師以此為突破口，詢問原因，進而得出本節課的教學重點——塗色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張，進行塗色，看哪個塗的好，介紹一下是怎麼塗的，或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。

2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色

童話情境：小豬在塗色時，發現自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎麼回事呢？誰能幫幫他啊？這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解，使學生掌握置換前景色、背景色的方法。

設計意圖：顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡，很自然地從塗色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點，過度自然。在學生幫助小豬的時候，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，採用邊演示邊操作的方法，教師在學生彙報過程中針對難點工具及時點撥，質疑學習，學生在合作學習中突破難點。在彙報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習的過程中，培養了自學能力，養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。

（三）、綜合運用，知識拓展

童話情境：小豬説：“同學們，運用你們學會的知識，發揮豐富的想象，幫助嘟嘟國找回色彩吧！”教師提醒：“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的，那什麼樣的環境才是環保的、最美的呢？發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧！”學生自選圖畫，使用自己想用的塗色方法，塗上自己最想塗的顏色。

設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬鬆的空間裏，充分發揮想象力，創作出獨特的作品。

（四）、作品展示，完成建構

一堂好課，最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計：“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要談談你為什麼要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示，自我評價。教師總結：“正如同學們所説，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學們使嘟嘟國變美了，謝謝大家！”最後通過童話情境，結束本課：動物們歡呼：“顏色找回來了，嘟嘟國又漂亮了，小豬你真棒。”小豬説“同學們才棒呢！”“謝謝同學們，你們都是嘟嘟國的榮譽市民！”同學們歡呼：“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦！”

設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛鍊了語言表達能力，在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞台。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悦感。

八、設計理念

在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識的內部整合。

2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來説並不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，並且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新），獲取信息，掌握操作。

4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了許多適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。

彩色世界教案13

一、生成背景

秋天到了，老師帶着孩子們在幼兒園裏散步，有的説“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園裏找着還有什麼顏色的樹，回去後，我們和孩子們一起製作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室裏。我們繼續和孩子們在生活中發現哪裏有顏色，找一找，説一説，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

二、課程目標與網絡圖

目標：

1、探索周圍事物的顏色。

2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

3、嘗試運用多種形式感受顏色。

4、體驗色彩表化的奇妙。

5、參與色彩遊戲，並體驗遊戲的樂趣。

網絡圖：

（略）

三、課程資源

1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、櫃子、牆面、圖書……

3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。

四、焦點問題

1、如何培養幼兒的情感目標？

在“彩色世界”主題

活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩遊戲並體驗遊戲的樂趣。

2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？

在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來説，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悦！

五、高潮事件

1、我要出去玩

“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒説完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園裏沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉着小夥伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子裏面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什麼房子啊？”“爺爺説這叫亭子。”“老師，花！”“這是什麼顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什麼顏色的樹葉？”他們開心地説着自己手裏拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢着燦爛的笑容。

愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對於大多數孩子來説，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收穫了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。

2、“小花貓們”笑了

五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。捲起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一隻只“小花貓”們開心地呵呵地笑着。

我們在主題活動中組織了各種有關的顏色遊戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。

六、實施狀況：

活動一：

科學、社會活動：顏色在哪裏？

活動目標：

1、探索周圍事物的顏色。

2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物

過程：

1、展示各種顏色的小動物，請幼兒説説這些顏色的名稱。

“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什麼顏色？

2、進行“顏色捉迷藏”的遊戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自願的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次遊戲，可以請幼兒來藏小動物。）

“什麼顏色的小動物躲起來了？它在哪裏？”

3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

“這是什麼啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪裏？你喜歡什麼顏色？”

4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。

“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

活動反思：

遊戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都願意投入到活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到並説出顏色在哪裏。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想説、敢説、會説。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的遊戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！

活動二：

藝術活動：顏色碰一碰

活動目標：

1、嘗試進行顏色配對。

2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》

過程：

1、和幼兒玩《碰一碰》的遊戲，激發幼兒活動的興趣。

2、給幼兒帶顏色標記，玩遊戲：顏色碰一碰。

在自由的空間裏跟着歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個夥伴拉起手，當唱到“碰哪裏”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

活動反思：

對於小班年齡的孩子來説，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以遊戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

幼兒在遊戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂遊戲擴展為户外體育遊戲，帶着孩子們到户外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的遊戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的同時，結合冬季的特點，加大户外的鍛鍊，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家裏和孩子玩一玩“碰一碰”的遊戲，增進親子的互動和情感交流。

活動三：

社會、語言活動：紅色在説話

目標：

1、初步瞭解紅顏色所代表的意義。

2、猜測、感知、理解紅色的含義。

準備：幼兒用書，紅綠等標誌

過程：

1、欣賞幼兒用書中的《紅色在説話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在説什麼？草莓的紅色在説什麼？交通標誌的紅色在説什麼？

2、引導幼兒認識並理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閲讀幼兒用書中的內容，請幼兒説説：還在什麼地方看到過紅色，它們為什麼要做成紅色的呢？

3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的遊戲。遊戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉遊戲規則後，可以由幼兒來當。）

活動反思：

在活動中，我們給予每個孩子説的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所説，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個温暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想説、敢説、會説的環境，促進幼兒表達能力的發展。

活動四：

科學、語言活動：臉紅的番茄

活動目標：

1、認識番茄的外型特徵及其成熟的過程。

2、分享自然環境帶來的舒適感覺。

重點：認識番茄的外型特徵。

難點：瞭解番茄成熟的過程。

活動過程：

1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

這是什麼？它還叫什麼？它是什麼顏色的？什麼形狀的？

2、瞭解西紅柿的成熟過程。

那番茄為什麼有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

番茄熟的時候吃起來是什麼味道？

3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嚐。

活動反思：

對於小班的孩子來説，他們很喜歡户外活動，因為在户外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在户外活動，可以讓他們的想象力處於興奮狀態，可以隨意想象。

再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級裏進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在户外的種植園地裏進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索願望，並且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都説明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。

但在活動最後有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師採摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試着採摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

活動五：

藝術活動：染色遊戲

目標：

1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

2、參與染色遊戲，並體驗染色的樂趣。

準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

過程：

1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞並觀察、猜測它們的製作方法。

今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什麼？

你知道是怎麼做出來的嗎？

2、示範染紙。

3、鼓勵幼兒選擇不同顏色摺疊不同的形狀進行染色。

4、幼兒互相欣賞自己的作品。

活動反思：

孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎麼做出來的。帶着好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。

可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索慾望。

活動六：

藝術、社會活動：有顏色的麪糰

目標：

1、觀察、體驗顏色的混色過程。

2、理解兒歌的內容。

準備：食用色素（紅、黃、藍），麪糰，會念兒歌《你好嗎》

過程：

1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

2、給幼兒每人一塊白色的麪糰，讓他們隨意揉捏。

3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在麪糰裏，揉一揉、捏一捏，看看麪糰變成了什麼顏色。

4、請幼兒從自己有顏色的麪糰上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的麪糰，然後將兩者並在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什麼變化。

5、請幼兒利用變色的麪糰自由造型。

6、和幼兒一起討論、交流變色的麪糰。

活動反思：

操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。

彩色世界教案14

【活動目標】

1、理解掌握歌詞，學習感受音樂中的大小分句。

2、結合生活經驗，感受顏色的多樣和美麗。

【活動準備】

《彩色世界真奇妙》錄音，FLAS。

【活動指導】

1、導入

今天，老師要給小朋友念一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看，這首兒歌裏，有些什麼顏色？"念兒歌一遍，請幼兒回答。"藍色，綠色，紅色！"分別出示對應顏色。"兒歌裏，藍色（綠色、紅色）的是什麼？"，"小朋友來想想，我們還知道什麼東西是藍色（綠色、紅色）的呢？""這麼多漂亮的顏色混合在一起象什麼？"想想，彎彎的彩虹象什麼東西啊？""許多顏色和彩虹變成了一個彩色的世界，彩色世界真奇妙！"

2、學歌"音機裏的小朋友還會把這首兒歌唱成好聽的歌曲，我們一起來聽聽！"出示相應的圖片，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

反覆聽幾遍，試着讓幼兒跟着音樂一起唱。

3、與遊戲結合：分辨長短句

（1）將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動，每長完一句，即唱到"飄"和"妙"的時候，就跳進一個呼啦圈中，讓幼兒從動作中感受音樂的大樂句。

老師先請幾個小朋友來做，然後請一半的小朋友（分男生來做，女生來做）。最後一起做。

（2）將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受音樂裏的小樂句。

4、結束"小朋友都累了，我們一起去回到小椅子上去休息下吧。"幼兒欣賞FLASH，進一步鞏固

【活動反饋】

《彩色世界真奇妙》這首歌，我們小朋友都很熟悉，對旋律也會跟着哼唱。因此在活動中，重點是讓幼兒學會歌詞，並且跟着鋼琴歌唱。為了讓幼兒儘快掌握歌詞，我採用了形象的圖片，在唱到那一句時就出示相應的圖片，這樣不僅便於記憶，也調動了幼兒的積極性和注意力。而後來遊戲的開展改變了枯燥反覆歌唱的疲勞狀態，更進一步鞏固了幼兒對歌曲的掌握，同時也對理解辨別樂句的長短起到了較好的作用，把活動推向了高潮。

彩色世界教案15

活動目標：

1.學習感受樂曲中的大小樂句。

2.通過動作、擺放樂句形象卡片來表達自己對音樂的理解。

3.認真傾聽並積極參與歌唱活動。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1."音樂"：《彩色世界真奇妙》（參見幼兒用書）。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機。

3.樂句形象卡片：藍天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

活動過程：

1.有感情地朗讀歌詞，請幼兒説一説他聽到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞裏説到的顏色的。

3.和幼兒玩歌詞接龍的遊戲，如：

當教師説"藍藍的"，幼兒就説"天"等藍色的東西；當教師説"綠綠的"，幼兒就説"草"等綠色的東西；當教師説"紅紅的"，幼兒就説"花"等紅色的東西。

4.學習歌曲《彩色世界真奇妙》。

先範唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂句形象卡片，引導幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動作（動作可參見幼兒用書中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

5.結合遊戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈（數量與幼兒數相同）放在地上，請幼兒邊唱邊自由走動。每唱完一句，即唱到"飄"和"妙"時，就跳進一個呼拉圈中，讓幼兒從動作中感受歌曲中的大樂句。

也可將6個呼拉圈排放在地上，請幼兒排隊輪流隨着歌曲的進行，邊唱邊走，唱到"天"時就要跳進第一個呼拉圈，唱到"草"、"飄"、"虹"、"橋"、"妙"時，就跳進第二、三、四、五、六個呼拉圈裏，讓幼兒從中感受歌曲裏的小樂句。

活動評價：

1.能感受樂曲中的樂句。

2.能邊做動作邊歌唱。

教學反思：

活動結束後，我發現雖然孩子們還喜歡這首歌，去洗手間的路上也還在唱，但是卻唱不清楚歌詞。於是我困惑了，歌詞部分我落實的那麼好，孩子們理應都記住了，為什麼還不會唱呢？後來聽了兩位園長和葉老師的話，我突然茅塞頓開。

於是我又進行了活動，再一次給孩子聽這首歌，這次我是用鋼琴輕輕慢慢的彈奏，自己也是輕輕柔柔的演唱。聽完後我問孩子：“我們要用什麼樣的聲音來唱這首歌呢？”體驗了歌曲的情感後，孩子們都覺得要用輕輕的、好聽的聲音來演唱。於是我們一起把眼睛比起來，好像在想象一幅美麗的畫面……孩子們的聲音越來越好聽了。

相信只要我們一直這樣努力，一直用心去唱歌，我們的歌聲也會越來越動聽。

小百科：世界廣義上來講，就是全部、所有、一切。現在一般來講世界指的是人類賴以生存的地球。世界也代稱有天地、天下、此岸、世間、萬物、世上等。