空氣教學策略_初中化學教案

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的空氣教學策略_初中化學教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

1、初步知道怎麼收集資料,知道調查與研究的一般方法,能夠關注與化學相關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。

2、知道什麼是物理性質;什麼是混合物、純淨物。

3、知道空氣的組成,空氣是一種寶貴的.自然資源,要防止空氣污染。

本課題應採用實驗導學、組織討論、指導閲讀等方式進行教學。

1、演示“測定空氣裏氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向學生提問,設置懸念讓學生思考或提出假設。

例如:

①盛放紅磷的集氣瓶內,除了水(水的作用:因為P2O5易溶於水,可以使實驗現象更接近理論值),還有什麼?(必須把集氣瓶內的空氣先五等分,作好標記)

②將紅磷點燃後放到集氣瓶裏,見到什麼現象?為什麼會有這種現象?(特別注意煙、霧的區別)

③猜想把止水夾打開後會有什麼現象?為什麼?

④若剩餘氣體是氮氣,且氮氣是“不能維持生命”的氣體,同學們可以用什麼假設來説明呢(可以在剩餘氣體中放一隻飛蟲,飛蟲不久會死亡)?追問:上述實驗不僅知道N2不能維持生命,還可以知道N2的什麼性質(難溶於水)?

⑤通過實驗現象分析,可以知道空氣的主要成分嗎?

⑥學生課前已做過預習,想一想教師今天做的這個測定空氣裏氧氣含量的實驗,是受誰的啟發而做的呢(具體研究拉瓦錫測定空氣成分的實驗)?

2、在實驗基礎上,歸納小結空氣的成分,介紹混合物與純淨物的概念,介紹空氣是一種寶貴的自然資源(氧氣、氮氣、稀有氣體的用途)。

3、組織學生討論,在討論基礎上幫助學生形成物理性質的概念。

4、指導學生閲讀圖畫資料應注意的事項。

在閲讀圖2-8、圖2-9及相關資料後,組織學生討論,幫助學生形成保護空氣的意識,並使學生知道污染指數與分級標準的關係。