第一組 樂趣
教材分析
本單元以“樂趣”為主題，共五篇課文，有老舍的《養花》，有范成大的《四時田園雜興》；有冰心的《山中雜記》，還有《爸爸帶我去爬樹》，和選自《西遊記》中的《美猴王》。涉及勞動之趣、田園之趣、動物之趣、遊戲之趣和自然之趣，藴含着辛苦之樂、農家之樂、和諧之樂、學習之樂、羣居之樂等多方面內容。使學生感受到生活中處處充滿樂趣，只有熱愛生活的人，才能感受到生活的樂趣。享受生活之趣；熱愛自然，體會自然之樂。
教學目標
課前預習時佈置學生查找資料，瞭解與課文相關的資料，一方面豐富學生的知識，一方面使學生加深對課文的認識。學習課文中的生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。採用精讀、品讀或者是自讀的方式探究閲讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中所表達的思想感情。在多角度、有創意的閲讀中培養學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。培養熱愛生活，健康向上的思想感情。通過領會詩句內容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內涵，從中受到美的薰陶，激發學習古詩的興趣；感受鄉村生活，陶冶愛美的情趣，養成積累的習慣。培養學生積極主動的“迴歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。能用簡練的語言準確説明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的言行心理及環境進行細節描寫，寫出從童年趣事中得到的教育。
教學重點難點
能用簡練的語言正確説明文章所寫的事例；瞭解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。在閲讀中培養學生的高尚道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
課時分配
《養花》 2課時
《古詩二首》 2課時
《山中雜記》 1課時
《爸爸帶我去爬樹》 1課時
《美猴王》 1課時
綜合活動 3課時
習作 3課時
養花
教材分析
本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月12日發表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養花的情形，從中感受到養花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發了“我”愛花、愛養花，熱愛生活的思想感情。
教學目標
學會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：工夫，置之不理，三年五載，循環，自生自滅，一來二去，門道，曇花，秉燭夜遊，見識等。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活，健康向上的思想感情。學習作者敍事具體，清楚的方法。
教學重點
引導學生理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。瞭解作者是怎樣將養花的樂趣寫具體的。
教學難點
瞭解作者是怎樣將養花的樂趣寫具體的。
教學構想
老舍先生的散文《養花》是一篇精讀課文。通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。全文按由事到理的順序，層層遞進，揭示了全文的主旨。在教學中，力求讓學生在主動的思維和情感活動中，有所感悟和思考。圍繞教學目標創設問題，使每個學生都有話説，有事可做。學生在精讀，深思，感悟的過程中，體會到老舍先生對花草的關切，對生活的熱愛，對知識的積澱，對“給予是快樂的”這一人生哲理的體驗。讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教學準備
課前蒐集的有關花卉類的圖片和相關文字介紹；課件。
教學時間
2課時
第一課時
教學內容
初讀課文，理請文章脈絡。初步體會作者的思想感情。
學生學習過程
一、談話導入，揭示課題。
1，出示課前蒐集的有關圖片，指名做簡要的介紹。
2，聽了同學的`介紹，你有什麼話想説的？（這些花真是太美了！我很喜歡這些美麗的花！我也想自己種出這麼美的花！）
3，有同學自己養過花的嗎？你能和大家説説自己養花的過程和養花的感受嗎？
4，老舍先生因愛花而愛養花，養花成了他生活中不可缺少的一部分。今天我們要學習的一篇新課文就為我們介紹了他在養花過程中的真切感受。
二，初讀課文，理請文章脈絡。
1，用最適合自己學習的一種讀書方式自讀課文。
自讀要求：將課文讀正確，讀通順。特別注意要讀準生字的音。一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什麼內容？可以將每個自然段的中心句畫下來。
2，學生按要求自瀆，教師巡視。
3，集體交流。
（1）指名讀自己讀得最好的部分。教師相機糾正學生的錯誤發音。
（2）指名説每個自然段介紹了什麼。（我愛花，所以也愛養花。因此，我只種些好種易活的自己會奮鬥的花草。摸着門道，花草養活了，而且三年五載老活着，開花，多麼有意思呀！不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？看着友人拿走自己的勞動果實，心裏自然特別喜歡。當然，也有傷心的時候。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。）
三，學習課文的1-2自然段，初步體會作者的思想感情。
1，請同學們速讀1-2自然段，老舍先生為什麼養花？（我愛花，所以也愛養花。）
2，默讀課文，把能體現作者愛花的句子找出來，再讀一讀，説説自己的體會。
3，集體交流。
4，齊讀1-2自然段。
四，學習生字詞。
1，出示生字卡片，指名讀，糾正發音。
2，指導生字的書寫：載 循 秉 砸
作業設計
1，熟讀課文。
2，把能體現作者愛花的語句抄下來，再讀一讀。
板書設計
愛花
只養好種易活，自己會奮鬥的花
養花的門道
養花 養花有助於身心
秉燭夜遊
養花的傷心事
養花的樂趣
課後反思
第二課時
教學內容
理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，培養熱愛生活，健康向上的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習作者敍事具體，清楚的方法。
學生學習過程
一，導入新課
1，同學們，今天我們繼續學習《養花》，齊讀課題。
2，通過上節課的學習，我們已經初步瞭解了作者養花的樂趣。回憶一下，誰還記得？（再次出示寫有第7自然段的投影）有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。
（1）你是怎樣理解“樂趣”一詞的？
（2）在你的生活中，有哪些事給你帶來過樂趣的？
（3）誰能用樂趣説一句話？
（4）齊讀這句話。
二，精讀3-6自然段，體會作者的感情。
1，默讀3-6自然段，根據填空題，一邊讀一邊體會。（出示文字投影）
養花可以（ ），這是件充滿樂趣的事。
2，學生自己體會感悟，教師在巡視中瞭解或指導。
3，集體交流。
（1）樣話可以增長知識。從課文的第3自然段中可以看出來。如摸着了養花的一些門道.......
（2）養花有益身心。作者的腿不好，不能久坐，他工作一會就去看看花，調節一下，有益身心。養花可以獲得真理。作者雖然在養花中經常熱汗直流，腰痠腿疼，但是在這過程中懂得了勞動才能創造生活，樂趣和世界。結合四年級的時候學過的《勞動最有滋味》一文，是勞動幫助作者一家度過了艱難的歲月，一切美好的生活都要靠自己的雙手去創造。
（3）養花讓作者和友人一起分享快樂。約朋友來賞花，贈花與人，都使作者感到十分快樂。
（4）養花使作者的生活增添了色彩。花開得好作者一家都高興，花開得不好作者就憂。菊秧被砸死後，作者全家都幾天沒有笑容。養花還使作者的情感更加豐富和細膩了。
4，同學們説得太好了！作者掌握了養花的門道，是為了天天照管它們，在他眼裏，花草就像孩子一樣需要呵護，這足以看出他對自然界中一切生命的熱愛。走進自然，珍惜自然，關愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。
三，感情練讀課文。
1，請大家帶着自己剛才體會到的感情練讀課文。
2，指名讀自己讀得最好的一個自然段。評議。
四，練背課文最後一段。指名背。
五，拓展閲讀
著 者 略 歷
舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生於北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師範，遂奠教書匠之墓。及壯，餬口四方，教書為業，甚難發財；每購獎券，以得末彩為榮，示甘於寒賤也。二十六歲，發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小説，博大家一笑，沒什麼了不得。三十四歲結婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閒時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。
書無所不讀，全無所獲，並不着急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不後悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息！
著有：《老張的哲學》，《趙子曰》，《二馬》，《小坡的生日》，《貓城記》，《離婚》，《趕集》，《牛天賜傳》，《櫻海集》，《蛤藻集》，《駱駝祥子》，《火車集》，皆小説也。當繼續再寫八本，湊成二十本，可以擱筆矣。散碎文字，隨寫隨扔；偶搜匯成集，如《老舍幽默詩文集》及《老牛破車》，亦不重視之。
作業設計
1，熟背自己喜歡的一部分。
2，小練筆（出示文字投影）
選擇你喜歡的一種花草寫一篇短文，要寫出這種花草的特點和你為什麼喜歡它。如果你養過花，也可以寫寫自己的感受。
板書設計
養花
樂 趣
有喜有憂 有笑有淚 有花有果 有香有色
既須勞動 又長見識
課後反思
文萃咖
