語文版三年級語文S版下冊教案《雪頓節上看賽牛》

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的語文版三年級語文S版下冊教案《雪頓節上看賽牛》，希望對大家有所幫助。

一、教學目標：

1、學習本課生字新詞。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過閲讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽犛牛時的歡樂心情。

二、教學重點、難點：

通過閲讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽犛牛時的歡樂心情。

三、時間：兩課時。

四、教學準備：課件。

五、教學過程：

第一課時

（一）揭示課題，導入新課

1、板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問？

（“雪頓節”是什麼節？賽牛是怎樣的場面？）

激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題。

2、“雪頓節”是藏族人民的傳統節日。在藏語中，雪頓節的意思是“喝酸奶的節日”。一般在藏曆7月初舉行，為期3—5天。節日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行遊園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽犛牛會。

（二）自主讀文、探究識字：

1、自由讀課文，畫出生字，採用自己喜歡的識字方法自學生字。

尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。

2、字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。

3、檢查生字、生詞掌握情況：

按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。

誰願意做小老師給大家講一講生字中複雜的字形，易錯的`字音，難理解的字義。

[重視對學生自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。

測查

讀音：嶄慘豁

筆順：砸骨

分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。

指導寫字

1、上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。

2、左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。

3、“賞”字最後一筆是點；“牽”字第三筆也是點。

4、“砸”最後一筆，“骨”第三筆都是豎折。

引導學生髮現書寫規律，根據這些規律把字寫正確，寫勻稱。

（五）作業。

生字、字詞，朗讀課文。

第二課時

（一）複習導入。

1、出示字卡，複習檢查。

（1）會認字（組詞）。

（2）會寫字（説記字方法）。

2、檢查朗讀。

（二）自主研讀，理解體味。

1、出示閲讀提示，明確閲讀要求。

（1）作者按什麼順序寫一場賽犛牛的？寫了哪幾方面的內容？

[新課標提出：“在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。”何為“整體把握”？即在教學上，強調閲讀教學的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達。葉聖陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞句段都環繞於這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學一篇文章，要着眼於整體。“一般都是先全篇閲讀（整體）——分段閲讀（部分）——全篇整理深化（整體）]

（2）雪頓節賽犛牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。

（3）讀一讀這些句子。

2、組織交流

重點體會、點撥

板書：比賽前——比賽中——比賽後

（1）“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”的意思，説明什麼？

（2）主人的動作、犛牛往前衝的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。

（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”説明參賽者都有一個好心態，目的是圖個好心情，跟着高興。

[教師在尊重學生自由表達的前提下，不能放棄自己的責任，要給學生適當的點撥、一定的評價。學生理解不了的詞句，先要指點他們怎樣理解——聯繫上下文和生活實際，聯繫自己的體驗，或造句，或找近義詞及反義詞等]

3、指導讀

讀出藏族人民過雪頓節賽犛牛時的歡樂心情。

[教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。

（三）迴歸整體，深化“歡樂心情”

1、有感情地讀課文。

2、彙報學習本課後的收穫。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。

（四）拓展延伸。

1、通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節日的興趣。

2、從課文中找出描寫犛牛發怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，並抄寫下來。

（五）佈置作業

查找、收集有關少數民族風俗習慣、傳統節日的資料，以小組為單位制做展板。