狼和小羊教案設計

一、教材分析

本單元圍繞“善惡”主題編排，狼和小羊的故事是一篇經典的童話故事。這篇童話共出現兩個人物，狼和小羊。狼為了達到不可告人的目的不擇手段，強詞奪理；小羊温和恬靜，以理服人，但卻不看對象，以致身陷險境。這兩個形象是通過生動的描寫表現出來的。通過學習，讓學生在快樂閲讀中感受真善美，憎恨假惡醜。

二、教學目標

（一）通過狼和小羊的故事，認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。

（二）分角色準確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）認識狼、溪、弄、衝、爭、逼、蛋、朝，8個生字。

三、教學準備：

多媒體課件 字卡 頭飾

四、教學過程

（一）初讀課文，瞭解故事。

1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音 。

2、分自然段，標出。

3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什麼事？

4、指名讀第一自然段，同時課件 演示。回答：第一段告訴我們什麼？

5、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

（二）細讀感知，演讀句型。

1、狼和小羊見面時。

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節裏有個詞兒，誰能找出來？

師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的`詞？就是説，還可以説成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這麼想吃小羊，他心裏會怎麼想呢？

師：狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？看看課件 ，説一説。

師：從狼的樣子和它心裏想的，説明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、 非常殘忍的傢伙。課文前面説，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎麼吃小羊呢？

2、體會第一次對話。

師：什麼叫找碴兒？

師：故意找碴兒是什麼意思？

師：説得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這説明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

師：“你安的什麼心？”這一句裏的“安”是什麼意思？

師： 安的什麼心，還可以説是打的什麼主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什麼主意，壞的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼説的話。

師：狼第一次找碴兒後，小羊説了幾句話？

師：小羊説的第一句話是個反問句。誰能不用反問句説説這句話的意思？

師：（指圖講“上游”一詞後）這句話説狼站在什麼地方？水是怎麼流的？誰來指着圖（即小溪圖）説説？

師：小羊共説了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然後講自己的根據，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。

師：誰用“温和”的態度和口氣讀讀小羊説的話？

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。

3、看第二次對話，課件 演示。

師問：是第幾自然段？

（小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然後彙報。）

4、學習第6自然段。自學課文。學習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

（三）議讀體會，討論話題。

話題一： 狼吃小羊，還需要理由嗎？

話題二： 狼撲向小羊，可能有哪幾種結果？如果你是小羊的朋友，幫他想一想辦法吧！

（四）課外延伸，知識拓展。

和同學排演課本劇《狼和小羊》。

板書設計：

狼和小羊

狼 → 找碴兒 → 小羊 →結果…

（兇殘） （柔弱，可憐）