蟈蟈與蛐蛐 濟 慈教學目標：
1、掌握浪漫主義與現實主義的特點。
2、分析寫景詩的意境。
3、欣賞和熱愛大自然，培養生活的情趣
重點難點：如何欣賞寫景的詩歌的意境
課時安排：1課時。 教學內容和步驟
一、導入新課。 同學們，這節課學習一篇浪漫主義詩人--濟慈創作的十四行詩《蟈蟈與蛐蛐》。 二、教讀新課。
1．指名朗讀這首詩。正音。 2．簡介作者和時代背景。引導學生閲讀註釋①，教師補充。 濟慈(1795-1821)，英國詩人。1795年10月29日生於倫敦。9歲時父親去世，母親改嫁，濟慈和兩個弟弟由外祖母收養。15歲時母親又病故，外祖母委託兩名保護人經營他們兄弟的財產。起初濟慈是學醫的，他喜好文學，但對醫學並不厭棄，通過考試獲得 內科醫生執照，還繼續學習外科。直到1816年11月間，濟慈才決心放棄醫學，從事文學創作。他的詩詩中有畫，色彩感和立體感都很強。他認為，一個大詩人對美的感受能壓倒或抵消一切其他的考慮，這就是他的“天然接受力”的思想。他曾説，他可以深入到一隻麻雀的性格中去，同樣可以“在瓦礫中啄食”。濟慈是英國浪漫主義詩人中最有才氣的詩人之一，他的詩對後世的影響很大，維多利亞時代詩人、唯美派詩人、“意象派”詩人都受到他的影響。可惜正當他初展宏才的時候，就不幸與世長辭，時年才25歲。 3．學生朗讀，整體把握詩歌的基調，注意處理朗讀語調，注意音步和輕重音的正確掌握。 4、這首詩在構思上有什麼特點？
盛夏--蟈蟈的樂音 大地的詩歌 充滿生機
嚴冬--蛐蛐的歌兒
5．理解蟲鳴的象徵意義。 詩人創造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創作思想，即詩應該給人以安慰，並提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。 6、尾聲：“從蛐蛐的歌中彷彿聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯繫起來的。 這是詩人的聯想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應盛夏的蟈蟈的樂音。起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。 三、佈置作業。熟讀成誦。 在理解詩的思路結構的基礎上背誦這首詩。
夜
一、作者簡介：
葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調清新，並擅長描繪大自然景色。
二、賞析，歸納這首詩的內容，並體會詩歌所描寫的意境美
第一節：寫夜的靜謐
第二節：寫溪水的歌唱 （以動寫靜） 靜謐、美麗
第三節：寫月光下大自然的美麗
第四節：再次寫到美麗的月色
三、結合課後練習二訓練：
1、用自己的話，描繪所寫的夜景。
2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？（傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。）
四、反覆朗誦這首詩，體會詩中所描繪的美景。
戴興華
文萃咖
