初中數學一年級教案最新範文

在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的初中數學一年級教案最新範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中數學一年級教案最新範文1

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，導入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，説一説這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他説這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並説一説你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)彙報交流

説一説：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺?(引導學生説出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予讚揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢?你想怎麼記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢?(課件演示)

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢?

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

初中數學一年級教案最新範文2

教材分析：

《認識圖形》這部分內容，是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊認識了立體圖形的基礎上，讓學生初步認識平面圖形，為以後學習更深層的幾何知識打下基礎。教材體現了從立體到平面的設計思路，注重讓學生通過操作活動體會面與體之間的關係。

學情分析：

本課面對一年級的學生進行教學。一年級的學生有着強烈的好奇心和求知慾。在一年級上學期，學生已經學習了長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，形成了一定的空間觀念。同時，學生具有一定的生活經驗，比較關注自己周圍的事物。在參與一段時間的學習之後，掌握了一些基礎的學習技能：能夠根據老師的具體要求進行有目的嘗試，有一定的動手操作能力，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發現問題的能力等。

教學目標：

1.在操作活動中，讓學生認識長方形、正方形、三角形、圓，體會“面在體上”。

2.體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數學與生活的密切聯繫。

3.培養學生初步的觀察、比較和動手操作能力，培養初步的空間觀念。

教學重點：

認識長方形、正方形、三角形和圓，初步感知其特點，正確辨別這幾種圖形。

教學難點：

通過各種操作活動，體會“面由體來”。

教學準備：

立體圖形，平面圖形

教學過程：

一、談話導入課題

各位同學大家好，今天由我給大家上一節課。為了給大家上一節豐富有趣的課，我做了許多準備，同時也讓同學們準備了一些東西。我來看一看大家準備得怎麼樣，把你們準備好的圖形和白紙放在桌子上。看來大家很認真的對待這節課。那，有信心把這節課的知識學好嗎，能做到認真傾聽老師的話嗎，能做到認真傾聽別人的回答嗎，能做到積極舉手發言嗎。好，那這節課我們來認識圖形，板書課題。

二、操作交流，探究新知

1、説一説

a、師：大家看老師準備的這些圖形(展示立體圖形模型)，你能從中找出我們學過的立體圖形嗎?找什麼?板書立體圖形。

學生觀察，發現、回答講台上的圖形：有長方體、正方體、圓柱、球。師依次板書。

師：再來看看，這種陌生圖形又叫做什麼呢?

(這是一個新的圖形，這種圖形我們叫它——三稜柱)

師提問：你們想不想知道這些圖形是由什麼組成的?

來看老師變個魔術，師展示長方體拆開6個面。看清楚了嗎，我現在變得是什麼圖形，(長方體)再看一遍。這個長方體由什麼組成的呢?

生：由上面、下面、左面、右面、前面、後面6個面組成。

師：我們來數一數一共有幾個面。

師：那請拿起桌面上的長方體，用你們的小手去找一找這6個面。

學生摸模型。

説一説，這個面摸起來有什麼感覺。滑滑的平平的。

2、做一做

提問怎麼將平面圖形展示在紙上

師：你們都已經把長方體的面找出來了，現在有一個新的問題，如果不拆開這個長方體，那我們怎麼把這樣平平的面搬到紙上呢?

學生思考，舉手回答，説一説能怎麼做。

引導學生想出多種辦法(可用描、印、方法)，對於印可以教師演示。

當學生提出描，讓生上台在黑板上演示。接着提問有沒有其他方法，學生説不出，則老師自行演示印的方法。

自主將平面圖形畫在紙上

師：小朋友真了不起，想出了這麼多的好辦法，你們想不想自己動手試一試?

生：想。師：那好，動手之前有幾個要求。

1、數一數你從一個立體圖形上得到了幾個面

2、想一想你畫的面是通過哪些圖形得到的。

能做到要求嗎，現在，開始動手。有需要幫助可以讓同桌幫忙。

生動手操作。(師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。)

3、彙報交流(充分給學生“説”的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養語言的條理性，促進思維的邏輯性。)

師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你説説你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?

生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。

師：你説得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎?(一樣，師在黑板上出示長方形)，我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你説説你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的?

生2：??師根據學生的回答依次出示長方形、正方形、三角形、圓。

師小結一下從各個立體圖形上得到的面。

師：同學們真了不起，將物體的一個面表示在了紙上。我知道聰明的同學們都知道這些圖形的名字了，誰能準確，大聲的告訴我。

注：回答時注意糾正學生錯誤，例如圓形，在數學上，準確的它叫圓。

提問：各個立體圖形上有幾個平面圖形?

師：是不是在長方體的身上只找得到一個面?

生：不是，有6個面依次提問各立體圖形上有幾個平面圖形。

師：我們一起來摸一摸平面圖形，看看是什麼感覺。

請生上台依次摸各平面圖形。

4、小結

我們今天認識了這幾個新朋友，長方形正方形圓三角形，它們都是立體圖形上的一個面，(板書面)而且都是平平的，板書平，因此我們把它們叫做平面圖形。板書。

看仔細了，它們都是什麼樣子啊?生：平平的。

誰能説説他們都有哪些特點嗎?

三、鞏固練習

1、連一連老師有問題要讓同學們幫忙解決。

如有學生連錯，將正方形長方形混淆。師：有沒有同學想對他説些什麼。糾正錯誤。誰來幫她改改。

2、塗一塗老師能用這些些簡單的圖形組成一些有趣的圖案，信不信。

師在黑板上繪畫，請學生上來塗色。

3、説一説其實，在我們的生活中，許多物體的表面都有我們今天學的這幾個平面圖形。哪位細心的小朋友能在我們周圍找到今天學的平面圖形。

四、課堂小結

實際，在我們的生活中，處處都有這些平面圖形。希望同學們在生活中，用我們善於發現智慧的眼睛去尋找今天所學的幾個平面圖形。做到，在生活中尋找數學，把數學用到我們的生活中。

板書設計：

認識圖形

立體圖形

初中數學一年級教案最新範文3

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，導入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡裏，住着各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，説一説這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裏，除了立體圖形家族，還住着一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他説這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並説一説你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)彙報交流

説一説：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺?(引導學生説出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予讚揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢?你想怎麼記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢?(課件演示)

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢?

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒着我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

初中數學一年級教案最新範文4

教學內容：

北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。

學習目標：

1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式並進行計算。

教學重難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式並進行計算。

教學準備：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關係。

2、通過操作活動抽象出比多比少的.計算方法。

教學過程：

一、激發問題情境

師：同學們，你們看老師的手裏拿的是什麼?(出示一節電池)

生：電池

師：準確地説這是節用完了電能的電池，可以説它現在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆鈕釦大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌櫃相當於一個人一生的飲水量。

師：再看老師的手裏又拿了什麼?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

師：針對這種情況，同學們説該採取什麼措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這裏有哪些數學問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學生觀察：圖上給我們什麼信息?

學生用語言描述所給的信息。

思考：能提出什麼數學問題?

小組合作交流。

學生代表彙報：小紅收集了多少個?

小青收集了多少個?

(如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)

師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學交流一下，並用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學交流一下，並用你的小棒擺一擺

教師巡視指導。

組織學生彙報。

生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。

用小棒擺一擺小青收集數量

説出是怎樣擺的，小青有多少個。

(因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。)

三、鞏固練習

1、練習“練一練”的第1題。

出示兩個盒子。(裏面已經放好了花生米。每個盒子裏各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子裏的信息。

生聽、用心記下紙條上給出的信息。

其一：我的盒子裏放了42粒花生米

其二：我的盒子裏放的比他的多6粒。

你能提出什麼數學問題?

提出：第二個盒子裏有多少粒花生米?

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完後説一説是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的第二題。

用一隻好看的“千紙鶴”引入。

師：同學們請看這是什麼?

生：千紙鶴

師：同學們，你們知道嗎?送一隻千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這裏有什麼數學問題?

小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少隻?

學生理解題，討論，説一説怎樣解答。

然後寫下來，並解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，並寫出算式的得數。

做完後集體訂正。

四、課堂小結。

同學們，今天我們又有什麼收穫呢?

學生説一説自己的收穫和不足。

初中數學一年級教案最新範文5

教學目標：

1.在具體情境中，理解“比多比少”的實際問題。

2.在學具的操作中，能正確列式並進行計算。

3.培養同學們的合作意識和環保意識。

教學重難點：

通過了解廢塑料的危害，小組自主討論交流，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。

教學過程：

一、創境激疑

師：同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖説説圖意嗎?

出示“回收廢品”情境圖。

二、互動解疑

1.讓學生説一説廢品的危害與回收利用。

從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

2.讓學生小組討論，探究計算方法。

師：同學們做的都不錯，誰能給大家説説嗎?

你提出的什麼問題?你是如何解決的?

三、啟思導疑

1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進行比較，然後發生了什麼變化，最後把操作活動用算式記錄下來。

2.看圖擺一擺，算一算。

四、實踐應用

1.算一算。

小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少隻?

2.在給希望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書?

3.計算。

42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

4.看圖提問題，並寫出算式和答案。

(1)大象：我比小鹿高14釐米。

(2)小鹿：我的身高是65釐米。

(3)小兔：我比小鹿矮11釐米。

(4)熊貓：我再長4釐米就和小鹿一樣高了。

五、總結評價

我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽，誰願意試一試?