作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文1
教學內容：
課本91—92頁的內容。
教學目標：
1、使學生初步認識鐘錶，在具體情景中建立時間觀念。
2、使學生從小養成珍惜和遵守時間的良好習慣。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
學會看整時，並且在實際生活中會應用。
教具：實物鐘錶、鐘錶圖片。
學具：實物鐘錶。
教學過程：
一、新課引入：
同學們，老師有一個問題要問你，仔細聽好了。
你早上是什麼時候起牀的?
(生：6點半、7點……)
你是怎麼知道這些時間的?
(生：聽家長説的、看鐘表的……)
要想知道這些時間我們就要學習認識鐘錶。
二、新授：
1、初步感知：
有關鐘錶的知識你知道哪些?
(請優等生介紹：鐘錶上有數、有長針、有短針……)
師根據學生的回答板書：數長針短針
誰還有補充?
(生：鐘錶上有大格、有小格……)
師根據學生的回答板書：大格小格
2、指導觀察：
現在我們就來研究一下鐘錶。
拿出你的鐘表。請仔細觀察鐘錶上的數。
你有什麼想對大家説的?
(引導學生觀察發現鐘錶上有12個數。還有學生會邊説邊比劃數是按照這樣的方向排列的。)
你知道鐘錶上的長針、短針分別叫什麼嗎?
長針叫分針，用手指一指你的鐘表上的分針。
短針叫時針，用手指一指你的鐘表上的時針。
鐘錶上每兩個數之間是一個大格，數一數鐘錶上共有多少個大格?
(生：有12個大格。)
你知道共有多少個小格嗎?
(生：共有60個小格。)
有關鐘錶上的知識你還想知道哪些?
引導學生明確時針就是表示幾時的。
3、認識時間：
出示鐘面圖：
8時3時6時
這幾個時間你們認識嗎?分別是多少?
你是怎麼認識的?
想一想這些時間你在幹什麼?
仔細觀察這三個鐘面上的分針指向幾?
(生：都是指向12。)
你知道這是為什麼嗎?
(是因為分針都是從12出發正好走了一圈，又指向12。)
分針指向12就是整時，也就是説分針指着12，時針指着幾就是幾時。
4、寫時間：
你會認時間，會寫時間嗎?
我們來看第一個時間是8時，我們先寫一個“8”再寫一個“時”。
時間還有一種表示方法，就是電子錶的顯示方法。
這種表示方法是這樣寫的“8:00”。
你見過這種表示方法嗎?在哪見過的?你可真會觀察。
你想試試嗎?
請你把後面的兩個鐘面上的時間用兩種方法表示出來。
找兩人板演，其他學生自己獨立完成後集體訂正。
這節課你學到了哪些新知識?
認識鐘錶的方法是什麼?
分針指着12，時針指着幾就是幾時。
下面就我們對這些知識進行練習。
三、鞏固練習：
1、師撥表學生報時：
現在我要觀察一下哪個同學眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘錶你報時，搶答。
2、師報時學生撥鐘錶：
咱們班的學生個個眼睛亮、嘴巴巧腦子轉的快，現在我要看一下你的小手是不是很靈活，準備好你的鐘表我報時你撥鐘錶。
請同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁內容：
請同學們趕快收拾好學具，快速打開課本92頁，請同學們獨立用兩種方法把圖中的作息時間表示出來。
教師逐一批改及時反饋指導。
人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文2
教學目標：
1、使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過動手操作，使學生直觀感受各種圖形的特徵。
3、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
4、使學生初步感受數學與實際生活的聯繫。
教學重點：
能夠正確辨認和區別各種立體圖形。
教學難點：
給學生充分的動手操作的機會，培養學生的觀察意識和能力。
教學準備：
生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實物若干、獎品、四種抽象出的圖形
教學過程：
一、創設情境
師出示講台上的一些實物：今天老師給大家帶來了一些朋友，你認識它們嗎?(學生自由説各個實物名稱，師指出：它們都是同學們生活中的好朋友。
師：同學們，你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小夥伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細聽，看看你們組裏有不同的嗎?
生分組活動：説出帶來的東西的名稱
師：大家帶的東西可真多啊!看看這些物體，你想提出什麼問題嗎?(鼓勵質疑)。
今天我們就一起來認識這些物體(板書課題)
二、自主探索
1、學具分類，初步感知
A、動手操作
師：你們看一看這麼多物品中，有沒有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組裏的小朋友共同動手分一分。
學生分組操作，師巡視(2分鐘)
B、彙報反饋
師：哪個聰明的小朋友説説你們分了幾類?是怎麼分的?(3分鐘)
讓學生邊説邊舉起來讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
C、小結概念
師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?
指名生回答，師根據學生的回答來規範各種名稱，並板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)
2、動手操作，感知特點
A、感知長方體
師：(舉起球)看看老師手裏拿的是什麼?請你也舉起一個球，互相看看拿對了嗎?
把你拿的球放回盒子裏。師帶領學生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現在有的是什麼樣的物體?請小朋友們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組裏和小朋友説一説。(2分鐘)
B、彙報反饋
師：誰能用響亮的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什麼樣子的?你是怎麼感覺到的?(5分鐘)
師根據學生的回答來規範語言名稱。並板書：長方體：平面
C、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什麼形狀的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小朋友説説你的感覺。
D、集體反饋各種物體的特徵
師：哪個小朋友能來説説你認識的什麼物體?有什麼感覺?
師根據學生彙報的板書出各種物體的特徵。每彙報完一種，老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看，摸一摸，驗證了他的感覺後再板書。
E、比較
師：剛才小朋友們都發現了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生説出自己的想法，能説清楚就要鼓勵。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認識它們嗎?
課件演示：將實物抽象成幾何圖形。
師：請小朋友們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認識了各種物體，它們的形狀是長方體、正方體、圓柱和球。
5、聯繫實際，拓展知識
師：説一説你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習，鞏固知識
1、找朋友：小朋友們學得都很認真，現在我們來做一個找朋友的遊戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其餘學生在桌上找出各自的好朋友舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的朋友在哪裏?餘生響應)
2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子裏，蓋上，由一個同學報圖形名稱，另幾個同學摸，“看誰摸得準”。
3、數圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現在請同學們數一數，在這幅圖裏，長方體用了幾個，正方體用了幾個，圓柱和球各用了幾個，把數填在這張表裏。引導學生進行統計，説出每種圖形的名稱及其數量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個夥伴兒隨處可見，它們的用途可廣了，現在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個小組合作得。你們願意嗎?看看桌上的學具，可以先討論一下，你們組裏想搭什麼?然後開始動手設計吧!
5、彙報：城堡、火車、樓房……
四、總結
今天，我們和誰成了好朋友?其實在我們的生活中還有很多地方都可以見到它們，課後大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這裏了，小朋友們再見!
人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文3
教學目標
1.使學生結合生活經驗學會看整時和半時。
2.培養學生的觀察能力。
3.使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
教學內容
教科書第91～93頁。
教具、學具準備
實物鐘錶、實物投影、微機課件;學生每人一個實物鐘錶、每人一張作息表、一張有四個時刻的作業紙。
問題導入
1.(在這一部分，教師通過層層深入的問題，一步一步地引導學生認整時，既明確了鐘錶的作用，又瞭解了學生的知識基礎，還為後面的認識埋下伏筆，激發學生的表現-。)問題分別是：
“你們每人桌上有一個我們生活中的小夥伴，是誰呀?”
“鐘錶是用來做什麼的呀?”
“你們認識時間嗎?”指名學生回答。
[以問題引入，直接明瞭。用設問引起懸念，激發學生的表現欲。課前，我們對學生這一部分知識的掌握進行了調查，發現大部分學生認識整時，一部分學生認識半時。通過動手撥這個環節的設計，可以給學生一個展示自己的機會，使學生自然地應用已有的知識經驗。當然，也有個別學生不認識時刻，所以撥不出來，但他們也會對知識感興趣，認真地看其他人撥。]
2.結合學生經驗，讓學生撥出認識的時刻。
讓學生動手撥一個自己認識的時刻，並提出：不會撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎麼撥的。
3.投影展示。
請撥出不同時刻的學生拿着自己的鐘表到投影上展示。(讓每個學生把自己撥的是什麼時刻告訴大家。)
可能出現三種情況：
a.撥出整時。b.撥出半時。c.撥出幾時幾分。
認識整時
1.結合學生撥出的整時刻，出示其中的3個，讓認識的學生説出時刻，少部分不認識的也會在其中找到整時的特點，慢慢學着認識。
説完三個時刻後，教師規範學生語言：“小朋友們都説對了，但在數學中，我們要把幾點説成幾時，誰能再説一説，這三個時刻分別是幾時呀?”讓學生用“時”字再説出三個時刻。
2.再出示兩個時刻讓學生對整時進一步認識，然後問：“這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎麼認識整時的?”(總結整時的特徵，使全部的學生都會看整時。)
3.通過整時的認識，介紹分針、時針的'名稱。
4.出示2個時刻讓學生鞏固，然後，教師説一個整時讓學生撥出來，全班訂正。
[整時的認識，主要是使學生認識分針、時針，並且總結整時的特徵，使少部分不認識整時的學生學會，併為後面學習半時做好鋪墊。]
認識半時
(前面將學生撥出的半時先留下)出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單説一説他是怎麼認的，初步感知。
出示3時半、8時半，讓學生來認(8時半的認識學生有可能出錯，讓認識的説一説是怎樣認的，簡單滲透半時的特徵)。
師引導學生觀察，並對比認整時的方法來討論如何認半時，得出認半時的方法，在對比中加深印象(學生小組討論)。
出示3個時刻鞏固。
[在總結半時的特徵時，我提出了一個具有導向性的問題：“剛才我們知道了整時的時刻，時針和分針指的位置。小朋友們仔細觀察，半時的時刻時針和分針又指向哪裏呢?我們怎麼來認呢?”這樣可以突破認半時這個難點，並採用討論的方法得到規律，讓學生學會看半時。]
認識鐘面
課件演示鐘面：時針、分針以及12個數分別閃動。
提問：“小朋友們仔細觀察，你發現了什麼?”
[通過課件演示和學生的介紹，最終使學生知道鐘面上有12個數，長針是分針，短針是時針即可。]
寫時刻
1.認識電子錶上的時刻。
出示2個整時、1個半時讓學生認，並問一問在哪裏見過這種表示方法，為後面的寫法做準備。
2.寫時刻。
教師板書，學生學寫，並知道數字表示法和電子錶的表示方法是一樣的。
學生完成作業紙上的內容，小組訂正。
綜合練習
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動畫演示)，對所學知識進行鞏固，並使學生知道每天有早上的6時和晚上的6時。
讓學生填寫自己的起牀和睡覺時間。
3.師或生説出時刻，讓全班學生在鐘錶上撥出時刻，並及時反饋。
4.教師撥出5時讓學生認，並依次撥出6時、7時。通過撥表認識整時的順序，並對學生進行珍惜時間的教育。
結束語
“時間就這樣一小時一小時地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時間，不浪費時間，讓我們做時間的小主人，好嗎?下課。”
人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文4
教學理念
聯繫學生的生活經驗，在教學中創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論，充分發揮學生的主體作用。努力營造一種寬鬆的氛圍，讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識，使學生既學得輕鬆，又學得快樂。
教學目標
1、認識鐘錶的時針和分針，使學生能正確説出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。
2、培養學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能正確讀寫鐘錶上的整時，並會應用於生活實際中去。
教學難點
正確迅速地説出或撥出鐘面上的時間。
教具準備
一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。
學具準備
每人一個學具鍾、每小組一個不完整的卡片鐘面。
教學課時
1課時
教學過程
一、創設情境，導入新課
1、猜謎語
同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?
(課件展示)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間要珍惜。
2、逛鐘錶超市
師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘錶超市裏的鐘表可漂亮了，我們一起去逛逛吧!
(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。
3、導入新課
師：鐘錶有這麼大的作用，想不想和它成為好朋友呀!那麼咱們就看看它長什麼樣吧!
板書課題：認識鐘錶
二、合作學習，探究新知
1、認識鐘面
(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，仔細觀察鐘面上都有些什麼?
指名學生説出鐘面上有時針、分針，有12個數。
師小結：鐘面上有時針、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什麼特點呢?
根據學生的回答師板書：時針短粗
分針長細
(2)生認學具鐘的時針和分針
(3)我們知道時間爺爺是不知疲倦，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?
生：朝着同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。
(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。
2、補鐘面(小組合作)
每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。
行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現，最先完成的小組獎勵一面小紅旗。
3、認識整時
(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。
指名回答鐘面表示的時間，並引導學生説出是怎麼看的。
師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。
(2)生用學具鍾練習撥7時、11時。
請個別學生上台展示自己撥的結果。
(3)(小組合作)一人説一人撥。
4、教學整時的兩種寫法
(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別出現8時、3時、6時。
(2)用數字表示法
點擊電腦出現8：00，引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。
(3)生動手寫3：00、6：00
(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導學生觀察比較。
三、參與遊戲，鞏固練習
1、遊戲：找朋友
(課件出示)遊戲規則。隨着《找朋友》活潑的音樂，生進行遊戲。出現“12”時找不到自己的朋友，全體同學用學具鍾撥12時，重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。
2、(課件出示)P92頁
小軍一天的時間安排圖。聯繫生活，讓學生説自己一天的時間安排。
四、引導回顧，總結評價
1、今天，你學到了什麼?上了這節課，你有什麼話要對大家説嗎?
2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑着。一節課又要結束了，我們一定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小主人。
3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。
五、課後延伸，生活調查
(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。
請大家把剛才看到畫面的時間記下來，下次再討論、交流。
板書設計
認識鐘錶
時針 短 粗
分針 長 細
找朋友
蘋果鐘面 桔子鐘面 梨鐘面
人教版一年級數學鐘錶的認識教案最新範文5
教學目標
1、學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。
2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養學生觀察能力和語言表達能力。
4、使學生感受數學與現實生活的密切聯繫。
教學重難點
教學重點使學生初步瞭解上、下、前、後的基本含義，會用上、下、前、後描述物體的相對位置。
教學工具
課件
教學過程
一、談話導入
1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!
2、揭示課題。
聰聰問我們：“鼻子下面是什麼?嘴巴上面有什麼?”“小明前面是誰?後面呢?”
同學們説得真好!今天，我們就一起來學習上、下、前、後。(板書課題：上、下、前、後)
二、探究新知
1、你能説一説我們生活中有關上、下、前、後的例子嗎?
2、觀察畫面，體會上、下、前、後的含義。
(1)你們聽説過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什麼樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請同學們仔細觀察：你發現了什麼?告訴大家好嗎?
(3)大家發現了這麼多東西，真了不起!
誰能説出：汽車下面有什麼?輪船上面有什麼?大貨車前面是什麼?小汽車後面有什麼?
你能像老師這樣提出問題嗎?
3、看書第9頁，完成書上填空並完成做一做。
指名口答並訂正。
三、活動
1、拍手遊戲。
(1)教師發口令，學生上下拍手。
(2)聽反語：教師説“上”學生在下面拍手，教師説“下”學生在上面拍手。
2、小組活動。
小組長髮口令，其餘的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面……
3、做個老鷹抓小雞的小遊戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓着前面一個人的後衣角，開始遊戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再説一説，老師找學生起來，還可以提出哪些問題並解答。
四、小結
今天這節課你認識了誰?你學到了什麼知識?
五、作業佈置
完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。
課後小結
學了這節課，你有什麼收穫?
文萃咖
