《索溪峪的“野”》教學教案反思

這篇課文是小學第十一冊第４課，本課通過描寫索溪峪的奇麗風光，讚頌了索溪峪天然野性美，表達了作者暢遊其間無比愉快的心情。

文章緊緊圍繞題目展開敍述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個野字；接着，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的.野、遊人的野；最後，作者説由於索溪峪的天然野性盪滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。

在設計這一課的教學時，我主要採用了以讀帶講、品讀文章的方法，給學生一個坡度，藉助朗讀，品味字裏行間藴含的情感。我的做法是：

一、以讀帶講、以讀悟語，品詞嚼句

這篇文章是藉助語言文字把索溪峪特有的景色特點野展現出來，由於無法使用多媒體課件，因此在教學中，通過學生反覆地朗讀，讓他們在自己的朗讀中理解、體會、品味，藉助驚險、隨心所欲、不拘一格等重點詞語感悟出每個景色的野所表達的不同含義。

二、充分體現學生是學習的主體

１、通過學生與學生的教與學來培養學生的語感。如：請個別讀得好的同學來説説你怎麼讀的。

２、注意學生間讀書的點評。

３、教給學習方法，有坡度的讓學生學習。

這篇文章２至５自然段是平行的，我藉助學習方法引導學生學習山的野，然後讓學生用同樣的方法學習另外３個自然段，體現了學生作為學習的主體。