作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班主題優秀教案《各種各樣的帽子》含反思，歡迎閲讀與收藏。
活動目標：
1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。
2、引導幼兒根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。
活動準備：
各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。
活動過程：
一、談話激發幼兒興趣。
1、出示帽子
師：小朋友，看這是什麼?帽子娃娃今天帶來了很多朋友，你們想不想看一看?
交代要求小朋友們要仔細的看一看，用手摸一摸，他是什麼樣的?有什麼不一樣的地方?他有什麼用?
二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。
1、引導幼兒觀察帽子，能説出不同之處。
(1)材料不同：棉、毛線、布、塑料……
(2)顏色不同：紅、藍、黃……
(3)摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……
(4)形狀不同：圓的、方的……
請幼兒每人拿一個自己喜歡的帽子。
2、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱及用途。
師：誰願意向我們大家介紹一下他手中的帽子?
3、幫助幼兒認識一些他們不太接觸的帽子(如：廚師帽、護士帽、軍帽等)，知道他們的特徵及用途。
教師小結：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……
三、以課件的形式，讓幼兒進一步瞭解各種帽子的特徵及用途。
1、提出要求：
師：帽子的種類那麼多，現在有一些人要買帽子，我們一起來幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎?
2、播放課件：
(1)小兔要外出旅遊?需要一頂什麼樣的帽子?
(2)冬天到了，小姑娘該買一頂什麼樣的帽子呢?
(3)阿姨在田裏幹活，幫她送一頂什麼樣的帽子去?
(4)小狗買了輛摩托車，該買什麼帽子?
3、播放課件，出示不常見的帽子：
師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過哪些帽子?
帽子娃娃還有很多朋友沒有來，但是他們把照片都帶來了，我們一起來看一下。
4、讓幼兒回答，以此激發對周圍事物的興趣。
四、設計帽子
幼兒設計教師巡迴指導。
師：看過那麼多的帽子，你們想不想自己來設計一頂帽子。然後把它畫出來。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
活動過程
活動一：討論—一生活中的帽子
在活動前教師鼓勵孩子根據自己的生活經驗進行聯想，説一説你在生活中看到過那些帽子，分別是幹什麼用的？
xxx：警察帽子，戴上可以指揮交通的。
xxx：天氣很熱的時候媽媽給我戴太陽帽，可以遮太陽的。
xxx：雨衣也有帽子的，可以保護頭不淋雨。
xxx：天氣冷的時候媽媽給我戴毛線織的帽子，很熱的。
xxx：醫生也有帽子的，白白的。
xxx：周老師每天開摩托車的戴帽子的……
許多孩子都大膽發言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，帽子的話題一下子引起了孩子們的共鳴，而且由於帽子是我們身邊的事物，經常接觸孩子們更是有話可談。
活動二：常識活動—一認識各種用於生活的帽子
我們的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他們的形狀、結構一樣嗎？帽子在我們的日常生活中到底重要嗎？帶着這些問題我們進行了第一次集中教學活動主導目標：認識生活中幾種常見的帽子種類，知道帽子的基本結構（帽檐、帽身），初步懂得帽子與我們日常生活的關係。
小結：這次活動我們選取了各種類型的帽子，目的是給孩子一個較為全面的印象和概念，為以後活動打下基礎。活動中孩子們對帽子的鬆緊扣發生了濃厚的興趣，因為平日他們自己動手的機會不多，特別是不同材料的不同調節方式給孩子很大的興趣啟發：知道了帽子要方便併為不同頭大小的人服務。另外從孩子們的興趣看，他們最感興趣的是平日裏接觸不多的特殊類的帽子，如軍用帽、廚師帽、醫生帽等。
當我輕鬆的告訴孩子們他們所感興趣的那些帽子稱為特殊類型的帽子時，汪科突然問我：“老師，什麼叫特殊呀？特殊是什麼意思？”帶着這個問題我們開展了第三個活動。
活動三：認識特殊類型的帽子
什麼叫特殊？特殊種類的帽子它們到底特殊再哪兒呢？為什麼稱它們為特殊種類的帽子呢？孩子們有他們自己的理解，概括來説他們認為這些帽子之所以特殊是因為第一它們不是隨便什麼人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子別人一看就知道是誰了，知道是做什麼工作的了。順着孩子的理解，我們選擇幾個有代表性的特殊帽子組織活動。
主導目標：認識幾種典型的特殊帽子，知道他們的作用和特殊性（為什麼要這樣設計或用這種材料等）。
小結：當對這些特殊的帽子有了大概瞭解後孩子的興趣點有了轉移，似乎對設計發生了興趣：
“為什麼醫生的帽子不是紅顏色的？我喜歡紅顏色。”
“安全帽應該把耳朵也保護好！”
“廚師帽子上面為什麼有這麼多的招，為什麼要高高的？”
孩子們對設計呈現出了一定的想法，為何不順應着試一試呢？於是有了第四個活動。
適合更適合教學，但孩子的情況往往是出乎意料的，孩子們對設計呈現出了積極的興趣，而對分類既覺得太難又不感興趣，在這種情況下教師做了積極的調整：方案教學提倡的就是跟隨幼兒，所以我們跟隨了孩子的想法，進行帽子設計的相關活動；第五個活動時裝秀之前原先我還安排了一個有關帽子相關服飾的教學活動，由於孩子早已表現出對錶演的強烈慾望，作為老師怎能忍心拉回孩子們的興趣呢？於是我們捨棄了或者説是暫時捨棄這個教學想法而跟隨孩子們的真正需要進行時裝秀活動。整個活動應該來説是比較成功的，一個很重要的原因就是這個活動由於是孩子們自己提出的所以他們特別有成功感和滿足感，而且活動有緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如繪畫、表演、教學等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利於增強他們對周圍事物的關注程度；同時讓教師親身體驗到“兒童的思想看的見”真正內涵；而且這樣一個老師跟隨孩子的過程使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關係體現得更加得體。
綜觀整個活動過程無論是孩子還是老師都是快樂的，對老師來講也許我們的體會更深：
1、記住自己是跟隨者的身份。如果你想讓活動成功，那麼教師一定要跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，活動的主體永遠是孩子而不是老師，我們得擺正自己的位置，在活動中作出積極、有益的調整，使整個活動能順利發展和完成。
2、相信孩子的思想看的見。孩子的思想有其不同於成人的表現方式，我們得肯定孩子並給予他們表現的機會，並要善於站在孩子的角度評價孩子和他的作品。
3、教師要有一定的預見性。包括活動的開展的計劃、內容、方式、可能出現的情況和需要的物品、孩子的反應、調整措施等等，教師必須站在高一個的台階去綜觀全局，儘管有些是我們始料未及的，但我們應該有這種俯視態度，想的比做的更全更多，而不是井底觀天。
4、儘量選擇孩子身邊或生活中的事物。因為這樣往往容易得到孩子們的共鳴，對於經驗的積累和應用也相對容易，而且教師能更快的收集到所需材料。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示範法、觀看法刺激視覺感官，練習法、遊戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
活動目標
1、通過欣賞，激發幼兒設計製作帽子的願望。
2、利用剪、貼、撕、折、畫等形式，用不同的材料設計、裝飾帽子，發展幼兒想象力、創造力和動手操作能力。
3、能積極觀察比較，瞭解帽子的不同質地、不同用途，加深對生活中幾種常見帽子的認識。
活動準備
師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔工作帽等等），佈置帽子展區；各種帽子圖片幻燈製作；為幼兒提供製作帽子的各種材料（卡紙、皺紋紙、即時貼、毛線、塑料袋、廢舊畫報等或其半成品材料）、歌曲《嘻唰唰》
活動過程
一、引導幼兒觀察欣賞帽子，感知帽子的不同質地，瞭解其特點和作用。
1、"小朋友們，今天我們一起來參加帽子展覽會，你們認識這些帽子嗎？"
教師：讓我們選一頂自己喜歡的帽子試一試。戴上帽子選一張小椅子坐下來。
個別提問：你選的是什麼帽子？為什麼喜歡它？它是用什麼材料做成的？（瞭解帽子的材料，觀察帽子上的圖案等）
2、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發現製作帽子的材料不一樣，有的是用布做成的，有的用草編製成的，還有的用小珠子穿起來的等。而且帽子還有很多的用處呢。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。
3、播放圖片幻燈，進一步感知了解各種各樣的帽子。
你喜歡這些帽子嗎？你覺得這些帽子怎麼樣？（漂亮、特別等）你知道這些帽子都是用哪些東西裝飾的嗎？（羽毛、鈕釦、彩紙等）
老師也做了許多的帽子，你覺得這些帽子跟圖片上的帽子能不能比？他們看起來很單調，沒有花紋、沒有裝飾，接下來請小朋友自己來裝飾這些帽子，有沒有信心！
二、教師啟發幼兒利用成品半成品材料製作帽子。
1、玩"百寶箱"的遊戲，引導幼兒一起感知材料，知道這些材料可以做成帽子的某一部分，或裝飾在帽子上。
哇，這裏有許多東西可以用來裝飾帽子，這是即時貼，可以在上面畫上你喜歡的圖案剪下來貼在帽子上，這裏還有可愛的圖片，可以撕下來裝飾帽子，老師還給小朋友準備了正方形的彩色卡紙，小朋友可以折上你喜歡的形象，另外還有許多的材料小朋友可以動腦筋想一想怎樣用他們來裝飾你的帽子呢？
2、請幼兒自己選擇材料，鼓勵幼兒設計、創造出喜歡的帽子。教師指導製作帽子。
3、個別孩子做完後，請他講講自己設計的帽子。並幫助其他小朋友做帽子。
活動結束
聽音樂，分組展示自己設計的帽子。
活動反思：
我結合本班幼兒手工方面的興趣，設計了《各種各樣的帽子》這節手工活動，但是在教學過程中發現一些不足，在出示步驟圖的'時候，讓孩子自由説説、操作的機會比較少，可以第一次放手讓幼兒自己學看步驟圖試一試，折一折，然後發現問題，再次示範引導，再進行第二次嘗試操作，高控比較多，在添畫的時候，好多幼兒不太會添畫，能力好的早早的做好了，還有的幼兒到最後都沒折成功，在點評的時候，沒有針對性的觀察，此次活動會繼續投放在區域遊戲中讓幼兒繼續探索和添畫。在以後的活動中，可以適當介入，在幼兒遇到困難的某一步，可以重點示範，然後讓幼兒繼續試一試，在教學各方面我會繼續努力學習，爭取更大的進步。
設計意圖：
《綱要》強調，科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，這有利於幼兒感知、交流各種帽子的特徵。利用寬鬆、愉快的氛圍，使幼兒都積極參與，通過“看、摸、戴、説、分、演”等一系列的環節，使活動的難點得以突破，重點得以突出，真正使活動真實、自然、簡單、有效。
活動目標：
1、引導幼兒觀察、認識各種帽子，並能大膽講述帽子的名稱等。
2、引導幼兒在活動中根據不同的需要，選擇相應的帽子。
3、大膽進行表演，提高他們學習的興趣。
重點難點：
重點：認識各種帽子
難點：帽子配對
活動準備：
各種實物帽子、課件、帽子圖片、動物卡片、帽子專賣店牌面
活動過程：
一、導入。
教師：請小朋友來猜猜老師帶來的這些帽子，並簡單説一説，哪些是小朋友們知道的帽子?今天小動物們也來參加，小朋友如果説對了才能進到帽子專賣店裏挑到自己喜歡的帽子。
二、感知帽子(帽子展覽會)。
(一)、通過觀察感知讓幼兒體現帽子的不同之處。
1、材料不同：毛線、毛絨、布。
2、顏色不同：白、綠、淡紫等。
3、摸起來感覺不同：硬的、軟的、光滑的。
(二)、鼓勵幼兒大膽介紹自己所認識的帽子的名稱和用途。
1、請個別幼兒隨意拿一頂帽子，介紹一下手中的帽子。
2、通過解説幫助幼兒認識一些他們知道和不知道的帽子，出示課件。
(1)、軍帽：重點講述大檐帽和貝雷帽。
師：軍帽是軍人佩戴的帽子，分為大檐帽、貝雷帽、迷彩作訓帽。佩戴軍帽顯示了軍人的威嚴和嚴謹，是軍人尊嚴的標誌。大檐帽帽徽主體為“八一”紅五星，金黃色松枝葉環抱麥穗、齒輪和天安門。採用松枝葉作為帽徽的組成部分，是因為松樹生命力極強，給人以力量、啟發、深思和勇氣，具有生機勃勃，抗嚴寒，不怕風吹雨打。
a、大檐帽：顏色為黑色光面塑料帽檐;帽絲帶為灰色塑料;帽牆、帽罩為淺棕綠色。
b、貝雷帽：樣式為帽子左前方帽牆上綴有帽徽;面料為羊毛絨;顏色為深棕綠色。
(2)、護士帽：收納女護士的頭髮，固定頭髮、保持衞生。有不同的顏色(白色、粉色、綠色、藍色、紫色)。
教：護士帽也叫燕尾帽。護士帽和護士服顏色是要統一的，產科和兒科的護士一般穿粉色護士服佩戴粉色護士帽，因為這是一種柔和的、象徵着温暖的顏色，兒科住院的小朋友一般都對白色充滿了恐懼，可以減輕小朋友住院時的恐懼心理;手術室、ICU病房護士一般佩戴綠色的護士帽，它是一種暖色調的衣服，可以減輕危重病人的恐懼心理;而一般病房裏護士都是穿着白色的護士服佩戴白色護士帽。
(3)、棉帽、遮陽帽
教：冬天我們要穿棉衣，頭和耳朵也很冷，我們應該怎麼辦?為什麼要帶棉帽?夏天太陽曬的我們好熱呀?我們為什麼要帶遮陽帽?簡單簡述棉帽、遮陽帽的用途。
(三)、小結。
我們的生活中還有很多帽子，請小朋友來看看這些圖片，出示警察帽、安全帽、廚師帽，幼兒先進行討論，在説一説，知道這幾種帽子的名稱。
三、帽子配對。
1、師：帽子專賣店裏有好多帽子，我們來分組進行討論一下，答對的小朋友就可以拿着小動物卡去帽子專賣店了。
2、持有小動物卡的幼兒為模特佩戴相對應的帽子。
3、師：這些帽子佩戴正確了就可以再拿一個小動物卡片去參加我們的帽子舞會呦。
四、帽子舞會。
請幼兒選擇自己喜歡的帽子，並説出名稱，播放音樂，與教師和小動物們一起參加舞會。
(孩子們在表演的過程中，既展示了自己又愉悦了他人，同時，鞏固了“帽子的用途”這一知識點，使之來源於生活又服務於生活。)
五、延伸活動。
請幼兒來試試畫出自己想象中的帽子。
六、活動結束。
活動反思：
通過談話的活動，抓住幼兒興趣，進而導入主題，讓幼兒從中學會帽子的分類、用途，以及發揮幼兒的創作思維。
文萃咖
